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La escuela pasiva
El profesor es lo más importante puesto que lo que prima es su discurso expositivo del profesor, mientras que el aprendizaje se reduce a repetir y memorizar. El estudiante asume un rol pasivo y dependiente. -
Modelo tradicional
Se fundamenta sobre unas bases de transmisión y recepción de la información y los conocimientos.Según este modelo, el mejor método de educación es aquel en el que el profesor transmite sus conocimientos de forma directa a sus alumnos, los cuales constituyen un elemento pasivo en el proceso de aprendizaje. -
Escuela Nueva
Se define como un movimiento que surge como una forma de contraponerse a la escuela tradicional. "La nueva
educación reivindica la significación, el valor y la dignidad de la infancia, se centra en los intereses espontáneos
del niño y aspira a fortalecer su actividad, libertad y autonomía (Palacios, 1978).
En Colombia, este modelo surge como una forma de brindar formación integral a los niños y jóvenes. -
Modelo constructivista
En primera instancia es propuesto por Piaget. Este modelo "consiste en promover una atmósfera de reciprocidad, de respeto y auto confianza para el niño, dando oportunidad para el aprendizaje autoestructurante de los estudiantes".
El docente asume un rol más flexible, en el que le permite a los estudiantes cometer errores (los cuales siempre tienen
algo de la respuesta correcta); además debe evitar el uso de la recompensa y el castigo -
El enfoque histórico cultural o socio histórico
Sus principal exponente es Lev Semionivich Vigotsky,quien sostuvo que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social. Él dice: "En la infancia es solo correcta aquella enseñanza que se adelanta al desarrollo y lo conduce detrás de sí... la Pedagogía no debe orientarse al ayer, sino al mañana del desarrollo infantil". -
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La psicología cognitiva contemporánea
Dentro de este modelo se destacan autores como J. Bruner, D. Ausubel, R.Sternberg y R. Glaser, quienes enfatizan la importancia del estudio de los procesos del pensamiento, de la estructura del conocimiento, de los mecanismos que explican éste, así como, en el estudio experimental de los mismos. -
El aprendizaje significativo
David Ausbel afirma que los conocimientos previos del estudiante juegan un papel importante en la adquisición de nuevos saberes. "Estima que aprender significa comprender y para ello es condición indispensable tener en cuenta lo que el estudiante ya sabe sobre aquello que se quiere enseñar". -
El conductismo
Keller afirma que el maestro debe verse como un "ingeniero educacional y un administrador de contingencias".
No obstante, Skinner fue un gran exponente de este modelo y afirmaba que debía haber un estímulo-respuesta y además una consecuencia puesto que todas nuestras acciones tienen una consecuencia por insignificante que sean. -
Las tendencias humanistas
En este modelo la relación del docente con los estudiantes se basa en el respeto. "El profesor debe partir siempre, de las potencialidades y necesidades individuales de los estudiantes y con ello crear y fomentar un clima social fundamental para que la comunicación de la información académica y la emocional sea exitosa (Hamachek, 1987)".
