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Aprendizaje por descubrimiento.
Jerome Bruner, postula que el aprendizaje supone el procesamiento activo de la información y que cada persona lo realiza a su manera.
El individuo ateiende selectivamente a la información y la procesa y organiza de forma particular. -
Psicología de la Gestalt
Surgida en Alemania, los gestaltistas plantearon que el aprendizaje y la conducta subsecuente ocurre gracias a un proceso de organización y reorganización cognitiva del campo perceptual, proceso en el cual el individuo juega un papel importante. -
Modelo de estadios del desarrollo intelectual.
Piaget (1947). En este modelo se plantean la existencia de cuatro etapas cualitativamente distintas del desarrollo cognitivo, las cuales corresponden a una etapa sensorio motriz (0 a 2 años), etapa preoperacional (2 a 7 años), etapa operacional concreta (7 a 12 años) y una etapa llamada de las operaciones formales (12 años en adelante). -
Teoria del Procesamiento de la Información.
Los autores que investigan esta corriente suponen lo mismo en que los sujetos seleccionan la información que habran de procesar, prestan atención al medio, transforman y repasan la información, la relacionan con los conocimientos prvios y organizan estos conocimientos para darles sentido. -
Teoria de la instrucción
Brunner considera en esta teoria cuatro aspectos fundamentales: la motivación a aprenderm, la estructura del conocimiento a aprender. -
Modelo de los dos almacenes.
Richard Atkinson y Richard Shiffrin
Los procesos fundamentales involucrados en este modelo son: Atención, percepción, codificación, almacenamiento y recuperación. -
Modelo de los niveles de procesamiento.
Moscovitch Crack. El factor principal para determinar si una información se va a retener o no en la memoria depende de la profundidad con la que la información fue codificada. Una lista de palabras será retenida en la memoria si sus elementos se codifican semánticamente. Sin embargo, si se codifican por sus características físicas o perceptivas, la retención en la memoria será peor. -
El Aprendizaje Significativo.
David Ausbel (1978), Es un proceso a traves del cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. El aprendizaje significativo, ocurre cuando la nuev infromación se enlaza a los conceptos o proposicioenes integradoras que existen previamente en la estructura congnitiva del que aprende. -
La zona de desarrollo Próximo.
Lev S. Vygotsky (1895 -1934). Esta define aquellas funciones que todavia no han madurado, pero que se hallan en proceso de maduración, funciones que un mañana no lejano alcanzaran su madurez y que aun se encuentran en estado embrionario. -
Teoria del desarrollo cognitivo.
Jean piaget (1896- 1980) Está teoría generó una Revolución en la educación, fue una teoría psicológica con un fuerte impacto en la práctica educativa generando la modificación y revisión del currículo en muchos sistemas educativos.