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1978 BCE
Método Comunicativo
En este enfoque el profesor habla todo el tiempo en inglés porque es la única forma de adquirir una lengua. A mayor exposición al inglés, mayor adquisición del idioma. Se maximiza la interacción entre profesor-alumno, alumno-alumno y alumnos-alumnos. Esta interacción permite ganar en habilidades comunicativas e ir ganando en seguridad en la lengua.
Se trabaja por tareas y por proyectos utilizando el aprendizaje cooperativo. -
1972 BCE
Método Respuesta Física Total
Se apoya en la teoría Psicológica, la memoria aumenta si se estimula a través de la asociación de actividades motoras durante el aprendizaje de lenguas lo que baja la ansiedad. El profesor conduce a través de mandos la acción de los alumnos.
Desarrollados por el Dr. James J. Asher, para colaborar en el aprendizaje del lenguaje. -
1930 BCE
Método Directo
Trata de establecer una conexión directa entre la palabra extranjera y la realidad. Asociar las formas del habla con las acciones, objetos, gestos y situaciones. Sin la ayuda de la lengua materna. Descripción de imágenes y creación de una historia. Este método se da a fines del siglo XIX y principios del XX. -
1900 BCE
Método Natural
Emplea en los niveles iniciales del aprendizaje de la lengua. El profesor suministra imput creando variedad de estímulos dentro dos estudiantes. -
1850 BCE
Método y enfoque Gramática
Es el más antiguo de los métodos de enseñanza que reino durante los siglos XVIII y parte del XIX. -
Método Audiolingual
Se busca la corrección lingüística y se trata que el individuo aprenda un nuevo vocabulario por asociación de la palabra hablada y la imagen visual por medio de la repetición. -
Método de Sugestopedia
La Sugestopedia es excelente comunicación entre el profesor y el alumno. Elige diversas formas de presentar el mismo material, lo cual permite a cada alumno aprender de la manera que le resulte más eficiente y le familiariza con diferentes recursos y formas de aprendizaje. -
Método Silent Way
Enfoque humanístico incentiva el aprendizaje por descubrimiento. Proponía la obtención de independencia antonimia y irresponsabilidad por parte del alumno.
Este método tiene buenas cosas que ofrecer al principio del aprendizaje de una lengua. Si se incorpora como actividad ocasional en una enseñanza más grande y compleja.
Este método fue popular en los años 70.
