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INICIO DEL CONCEPTO Y EVOLUCIÓN SOBRE LOS RED
Desde el año 1969 comienzan a introducirse conceptos fundamentales que empiezan a vislumbra la forma de aplicación de los recursos educativos digitales en los procesos de aprendizaje y de educación De acuerdo con Gerard (1969, pp.41) “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada y personalizadas para cada estudiante. -
LA EVOLUCIÓN DE LOS OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Luego Willey (1994) Reporta que el comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a los componentes institucionales
pequeños.
foto tomada de: -
TERMINO :OBJETO EDUCACIONAL.
Ya para el año 1997 se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. -
NUEVO TÉRMINO:objeto de conocimiento.
En la misma década Merrill, (1998) usó : la frase “Objeto de
Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
Donde se destaca La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos. -
Los Contenedores Formados por Compartimientos Disponibles
Después Merrill (2000), replantea sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos
de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento en: entidades (objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares), propiedades (atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades). -
Aporte importante sobre la evolución de la RED
Llegando La definición de Recursos educativos Digitales RED, se evidencia por primera vez cuando la UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. Los recursos educativos de librea son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución. -
Nuevo concepto :Objetos de Contenido Compartibles.
Haciendo uso de una presentación de ADL en el año 2003, Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles» (sharable content objects o SCO) a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos. -
TERMINO OBJETO DE APRENDIZAJE.
Para el año 2003, Johnson del New Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. -
Gran aporte :Curso completo formado por OA
Gran aporte en el año 2005, por parte de la Open
University del Reino Unido,
Mason, Pegler y Weller presentan
una historia de éxito al haber
instrumentado un curso completo
formado por OA. Para ello,
diseñaron Objetos de Aprendizaje
que brindaban una experiencia
efectiva de aprendizaje al incluir:• Un elemento discursivo
(aspectos clave y lecturas). -
LOS RECURSOS EDUCATIVOS REA
Como lo expresa López: Recursos para enseñanza, aprendizaje
e investigación que residen en un
sitio de dominio público o que se han
publicado bajo una licencia de propiedad
intelectual que permite a otras personas
su uso libre o con propósitos diferentes a
los que contempló su autor. -
LOS RECURSOS EDUCATIVOS OVA
Los Recursos Educativos Digitales
también incluyen los denominados
Objetos Virtuales de Aprendizaje
(OVA) que tienen una intención
educativa, se apoyan en la tecnología
y pueden ser reutilizados durante un
proceso de enseñanza-aprendizaje,
tal y como lo define Chiappe (2009,
pp.263) -
LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Según ,García, (2010, pp.2):
Los materiales digitales se denominan
Recursos Educativos Digitales cuando
su diseño tiene una intencionalidad
educativa, cuando apuntan al logro
de un objetivo de aprendizaje y
cuando su diseño responde a unas
características didácticas apropiadas
para el aprendizaje. -
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Así :Como lo mencionan Callejas y
Pinzón (2011), este modelo de diseño
de recursos se está conformando
como campo de conocimiento
multidisciplinario. Por esta variedad
disciplinaria los abordajes del
concepto que es objeto de aprendizaje
tienen múltiples connotaciones. -
Recurso Educativo Digital según, el MEN.
En este año El MEN (2012), define que Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como Internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. -
COMPONENTES DE LOS RED - OVA
Gracias a Los Recursos Educativos Digitales se
ha logrado una importancia alta en
estos últimos tiempos ya que a través
de ellos se ha conseguido cerrar la
brecha entre los proceso académicos
y las tecnologías de información. -
CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES.
Dentro de la categoría de los Recursos
Educativos Digitales, encontramos
los contenidos educativos digitales,
que según Morán, son
materiales de carácter didáctico,
basados en la investigación
documental, experiencial o de
ambas fuentes, originados del
tratamiento pedagógico. -
Logro:Clasificación de recursos en digitales y analógicos.
Según ;Fernández (2015). Recursos Analógicos y Recursos Digitales. Los recursos digitales y analógicos son herramientas para la comunicación social y no tienen neutralidad ideológica. Esto puede verse por ejemplo en como los recursos empleados (por ejemplo un libro de texto de Ciencias Sociales o Historia) en un país o en otro en caso de explicar una guerra existente entre esos dos países, será explicada de una forma diferente.
