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1000 BCE
¿Qué es Pedagogía?
La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. Se interesa por las relaciones entre maestros y alumnos, la proyección de identidades, discursos diversos, formas de control, y relaciones de poder, saberes y el medio sociocultural. Se convierte la pedagogía en una Ciencia de la Educación que se diferencia pero está estrechamente relacionada con otros conceptos como formación, didáctica y educación. -
999 BCE
Conceptos Básicos Relacionados con la Pedagogía
Entre los conceptos encontramos: Socialización, Cultura, Enseñanza, Educación, Aprendizaje, Formación, Instrucción, Currículum, Plan de Estudio, Educando, Educador, Comunidad Educativa, Didáctica, Método. -
998 BCE
Principios Pedagógicos.
Los principios pedagógicos más importantes son: El Afecto, La Experiencia Natural, El Diseño del Ambiente, El Desarrollo Progresivo, La Actividad, La Individualización, El Antiautoritarismo y el Gobierno, La Actividad Grupal, La Actividad Lúdica, El Buena Maestro. -
997 BCE
Prácticas Pedagógicas
El concepto de práctica pedagógica lleva a reflexionar sobre la pedagogía y analizar la práctica del saber pedagógico del profesor. En las prácticas pedagógicas subyacen concepciones de los
profesores, resultado de las interacciones, intenciones, acciones,
contenidos, cuyas bases psicológicas, pedagógicas, epistemológicas y sociológicas están caracterizadas en las teorías de la enseñanza y el aprendizaje -
996 BCE
El Sujeto que se Compromete con una Práctica Pedagógica Existosa
La caracterización del educador se divide en: Dimensión Estética: El docente debe ser capaz de encontrar estrategias pedagógicas propicias para motivar el deseo, la pasión por el aprendizaje. Dimensión Ética: El docente debe practicar valores, motivar la reflexión sobre ellos y promover su asimilación
a la vida personal del estudiante. Dimensión Cognoscitiva: Engloba los discursos de la disciplina sobre la cual se realiza el proceso pedagógico. También son parte las Acciones y la Evaluación -
600 BCE
Sistema Educativo Griego
Aparece como la forma mediante la cual el estado griego (ateniense en este caso) puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social. -
599 BCE
Sistema Educativo Romano
La educación es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. -
400 BCE
Platón
Él enmarca sus enunciados en una filosofía política o teoría reaccionaria frente a la práctica educativa de los sofistas en el marco de una clase comerciante y aristócrata en Atenas. Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). -
Campo Conceptual de la Pedagogía
Se refiere a fuentes primarias de pedagogos que originaron la construcción y funcionamiento de la Pedagogía: Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. Propendía por desarrollar a los humanos en todas las esferas de su vida. -
Juan Amos Comenio
El padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización
desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
Jean-Jacques Rousseau
En su obra "El Emilio", evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
Johann Friedrich Herbart
Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. -
Pedagogía en el Siglo XX
Apareció la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. Se realizaron cambios en la educación. Enfatizando en principios éticos y valores científicos, ocurre la universalización de la educación para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales. -
Immanuel Kant
Este autor afirmaba que la tarea con los estudiantes era hacer que ellos extrajeran los conocimientos de ellos mismos, y no incorporárselos a la fuerza. -
Emile Durkheim
Este autor enunciaba que no se pueden enmarcar a las personas en una misma cualidad, toda vez que todos tienen aptitudes y capacidades distintas y obligaciones diferentes, lo que implica que se deba armonizar con aquella que le compete. -
Los Aprendizajes
Hoy la educación centra su atención en el desarrollo integral y en los aprendizajes, especialmente en el aprendizaje autónomo. El aprendizaje autónomo se define como un proceso educativo y activo de pensamiento mediado socialmente y realizado en determinado contexto, que estimula al estudiante para que sea el mismo, el autor de su propio desarrollo y en especial que construya su propio conocimiento. -
Aprendizaje Significativo
Sucede cuando un alumno ha contextualizado el aprendizaje, reflexionado sobre sus propias habilidades, y realizado evaluación crítica de cada proceso que vive. Dos son los agentes generadores del aprendizaje significativo: El estudiante: Es activo y se involucra en una mediación en donde prevalece el aprendizaje cooperativo y a través de experiencias construye su proyecto de vida. El docente: Es facilitador, planea el aprendizaje y media para que el estudiante construya significados propios. -
Aprendizaje: Jean Piaget
El aprendizaje para Piaget, es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. Los conceptos claves de sus planteamientos están referidos a la inteligencia, los esquemas cognitivos, la adaptabilidad, la asimilación y la acomodación. -
Aprendizaje: Lev Vygotski
El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones, que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, que le permite apropiarse de los signos e instrumentos de la cultura, reconstruyendo sus significados. Los conceptos claves de sus planteamientos son el desarrollo próximo y los niveles de desarrollo (real, potencial y próximo). -
Aprendizaje: Jerome Bruner
Para él, el aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento previo o en una estructura cognoscitiva, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos, para ir más allá El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y logrando la transferencia de lo aprendido. -
Aprendizaje: David Ausubel
El aprendizaje para este autor debe ser significativo, señalando que es un proceso donde una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura cognoscitiva del sujeto. Involucra una interacción entre la nueva información y una estructura específica del conocimiento del Sujeto. Los conceptos claves de sus planteamientos son: estructura cognoscitiva, tipos de significatividad, tipos de aprendizaje y la asimilación. -
Habilidades de Pensamiento
Para promover el pensamiento de alto nivel, el docente debe promover habilidades de pensamiento como: Comparación y Contraste; Clasificación; Inducción; Deducción; Análisis del error; Construcción de soportes para argumentar y sustentar; Abstracción; Toma de decisiones; Identificar alternativas de acción; Elaborar criterios de selección; Evaluar alternativas; Seleccionar alternativa adecuada; Investigación; Experimentación; Solucionar problemas; Inventar. -
Bedoya, I., & Gómez, M.
Los autores afirman que la educación no se limita a desarrollar capacidades netamente orgánicas, sino que busca crear una persona nueva, lo cual es un privilegio de la educación humana. Señalan que esta persona nueva se genera colectivamente, mediante la educación, y pretende sacar lo mejor de cada ser. -
Pedagogía en el Siglo XXI
Ella se encuentra altamente influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. -
Autoría y Referencia Bibliográfica para la realización del presente trabajo
Autor: Santiago Alberto Ospina Gómez
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Módulo: Electivo - Teoría de la Pedagogia
Tutora: María Aurora Barbery Concha.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA PARA LA REALIZACIÓN DEL PRESENTE TRABAJO:
CVUDES (2010). Teoría de la Pedagogía. Recuperado de: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html
