LINEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA PEDAGOGÍA y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO UDES 2019
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481 BCE
PROTAGORAS
"El Hombre es la medida de todas las cosas" -
Period: 481 BCE to 411 BCE
PROTÁGORAS
Sofista destacado por fomentar y ejercer la enseñanza en el sentido de formación intelectual y política ligado al concepot de paideia (La enseñanza del ñino) junto a sus valores (el saber ser), en un contexto retórico con especial enfásis en el lenguaje, con una finalidad educativa muy relevante, la formación política del ciudadano. -
470 BCE
SÓCRATES
"La verdadera sabiduría esta en reconocer la propia ignorancia" -
Period: 470 BCE to 399
SÓCRATES
Crea el principio de la "comunidad" en la eduación. -
387 BCE
PLATÓN
"La libertad consiste en ser dueños de la propia vida" -
Period: 387 BCE to 347 BCE
PLATÓN
El hombre no es educado sino por la comunidad y en sí misma,esta la idea radical de la educación basasa en educación. espirtual. Educar al hombre es su plenitud total. La idea del bien es la más alta idea y centro de la doctrina de educación. -
DESCARTES
"Para investigar la verdad es preciso dudar, en cuanto sea posible, de todas las cosas" -
KANT
"La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de que su naturaleza es capaz" -
Period: to
KANT Y POSTALOZZI
En esta época de luces, se le ofrece la primacía al intelectualismo, el llamado neo-humanismo, se advierte que la armonía solo se puede lograr mediante el reconocimiento de la ética, como fundamental. Cuando el hombre es, se lo debe a la eduación. De este momento surge la pegagogía social Alemana, en este sistema la educación es un dimensión esencial para el desarrollo de la comunidad.La educación no se consideraba patrimonio de clases privilegiadas, sino un derecho humano y deber social. -
PESTOLAZZI
"El fin último de la eduación no es la perfección en las tareas de la escuela, sino la preparación para la vida; no la adquisición de hábitos de obediencia ciega y diligencia prescrita, sino una preparación para la acción independiente " -
FITCHE
"Quien es firme de voluntad moldea el mundo para sí mismo" -
NATORP
Entendía la pedagogía únicamente como social; dio origen a los tratados sistemáticos de pedagogía, inspiró la Constitución de Weimar, influyó en la escuela unificada y la escuela del trabajo, y ha sido la base para el movimiento posterior de la pedagogía social. -
PIAGET
"La inteligencia es lo que usas cuando no sabes que hacer" -
VYGOTSKY
"El conocimiento que no proviene de la experiencia no es realmente un saber" -
Period: to
PIAGET
Influyente en el campo de la psicología evolutiva, las conceptos principales de sus pensamientos estan relacionados a la inteligencia, los esquemas cognitivos, acomodación y asimilación. -
Period: to
VYGOSTKY
Padre de la teoría Sociocultural. Según él, el aprendizaje se produce es espacio de interacción con adultos, pares, cultura e instituciones. Dentro de los conceptos principales se encuentra los niveles de desarrollo y desarrollo próximo. -
BRUNER
"El conocimiento solo es útil al individuo cuando desciende y se materializa en hábitos" -
Period: to
BRUNER
Aporta a las ciencias de la eduación el aprendizaje por descubrimiento. Según él, el aprendizaje es un proceso activo, en donde se descubren y construyen ideas en conocimientos pasados y presentes, a través de una selección y transformación de información. Lo que lleva a la toma de decisiones, ordenación de datos y construcción de hipótesis. Conceptos clave crecimiento intelectual y potencial cognitivo. -
AUSBEL
"El factor mas importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averigüese esto y enséñese consecuentemente" -
Period: to
AUSUBEL
El aprendizaje para este autor, consiste en una restructuración de percepciones, ideas, conceptos y esquemas de forma activa. En donde los principales conceptos son la asimilación, tipos de significatividad y de aprendizaje. -
FREIRE
"Enseñar no es transferir el conocimiento, sino creer las posibilidades para su propia posibilidad o construcción" -
Period: to
FREIRE
Creador de la pedagogía de Liberación. La cuál es un proceso de renovación de la situación social del individuo. En donde este sujeo es un ser crítico y pensante que analiza y reflexiona sobre su propia realidad.
