Curriculo 1

LAS POSIBILIDADES DEL CURRÍCULO

By erika ceballos

  • CURRÍCULO

    CURRÍCULO
    PROVIENE DEL LATÍN CURRERE, QUE SIGNIFICA CARRERA. El término currículo fue utilizado por primera vez en el libro de Franklin Bobbit en 1924. (https://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n))

  • Rafael Cháves Fernández y Juan Andrés Toledo

    Rafael Cháves Fernández y Juan Andrés Toledo
    Manual Escolar de Educación Física" y "Manual Juvenil de Educación Física" respectivamente. (http://revista.muesca.es/index.php/articulos1/80-evolucion-del-curriculo-y-de-las-instalaciones-a-lo-largo-de-la-historia-de-la-educacion-fisica?showall=1)

  • GENEALOGÍA DEL CURRÍCULO: EL CURRICULO ES DIFICIL DE DEFINIR POR SU ELASTICIDAD Y A PARTIR DE ELLO LAS MILES INTERPRETACIONES QUE SE LE OTORGAN AL MISMO, PERO LO QUE SI ESTA CLARO, ES QUE EL CURRÍCULO ES LA OPORTUNIDAD PARA ACCEDER AL MUNDO.

    GENEALOGÍA DEL CURRÍCULO: EL CURRICULO ES DIFICIL DE DEFINIR POR SU ELASTICIDAD Y A PARTIR DE ELLO LAS MILES INTERPRETACIONES QUE SE LE OTORGAN AL MISMO, PERO LO QUE SI ESTA CLARO, ES QUE EL CURRÍCULO ES LA OPORTUNIDAD PARA ACCEDER AL MUNDO.
    LEE AND LEE: DEFINENE EL CURRÍCULO COMO LA ESTRATEGIA QUE EMERGE DE HERENCIAS CULTURALES QUE SE ADAPTAN A LOS OBJETIVOS QUE TIENE LA ESCUELA.

  • Luckmann

    Luckmann
    CURRICULO VISTO COMO UTOPÍAS PRÁCTICAS, EXPERIENCIAS QUE SE ANTICIPAN AL HECHO, IMPULSANDO A LA ACCIÓN, LA REALIZACIÓN, DONDE EMERGEN RESULTADOS CON SIGNIFICADO A LA SUCESIÓN DE LAS ACCIONES.

  • Kearmey y Cook

    Kearmey y Cook
    SE DEFINE CURRÍCULO COMO LA EXPERIENCIA QUE EL ESTUDIANTE LLEVA A CABO MEDIANTE LA DEMANDA QUE DA LA ESCUELA, ES DECIR, EL ACCIONAR DEL ESTUDIANTE, QUE RESPONDE A UNA NOTIFICACIÓN DE ESTIMULO ESPECÍFICA.

  • Shores

    Shores
    DEFINE EL CURRÍCULO COMO LA EXPERIENCIA QUE POSIBILITA EL PODER DISCIPLINAR AL INDIVIDUO CAPAZ DE VIVIR EN GRUPO, QUE SABE PENSAR Y QUE DE ESTO DEPENDA LA EJECUCIÓN DE SU ACCIONAR.

  • Hilda Taba

    Hilda Taba
    EL CURRÍCULO LO CONCIBE COMO LA PREPARACIÓN QUE SE LE DA A LOS JOVENES PARA QUE PARTICIPEN COMO MIEMBROS DE NUESTRA CULTURA.

  • Caswell

    Caswell
    EL CURRICULO SE VE COMO UN ACONTECER QUE ES TRANVERSAL A CADA ACCIÓN QUE REALIZAN LOS ALUMNOS, LOS PADRES Y LOS PROFESORES.

  • Sperb

    Sperb
    EL CURRICULO SE CONTEMPLA DESDE LA PERSPECTIVA DEL AUTOR COMO UN CUMULO DE ACTIVIDADES, EXPERIENCIAS, MATERIALES QUE TE LLEVAN AL MEJOR METODO DE ENSEÑANZA PARA EL ALUMNO.

  • ANDERSON

    ANDERSON
    LO ENTIENDE COMO LA FUERZA QUE SE BRINDA PARA ALCANZAR UN OBJETIVO DONDE EL RESULTADO ES LA EXPERIENCIA QUE LOS ALUMNOS GANAN EN ESE AMBIENTE DE APRENDIZAJE.

  • Gimeno Sacristán

    Gimeno Sacristán
    DICE QUE EL CURRICULO ES LO QUE DETERMINA LO QUE ACONTECE EN EL AULA, Y LO DETERMINA EL VINCULO QUE NACE ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS, Y ESTO A SU VEZ SE UTILIZA COMO INSTRUMENTO POTENTE PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA ENSEÑANZA.

  • Lawrence Stenhouse

    Lawrence Stenhouse
    DESCRIBE EL CURRÍCULO COMO EL PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL DE LA INVESTIGACIÓN QUE VA CONDUCIDO POR LA ACCIÓN, LAS CLASES Y LAS ESCUELAS.

  • Campo y Restrepo

    Campo y Restrepo
    EL CURRICULO CORRESPONDE A UN ASPECTO MEDIADOR ENTRE EL PROYECTO EDUCATIVO Y LA HISTORIA SOCIAL DE LA COMUNIDAD.

  • Ley General de Educación Ley 115 de 1994

    Ley General de Educación Ley 115 de 1994
    conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional.. (http://es.slideshare.net/polozapata/diseo-curricular-desde-el-marco-legal-colombiano).