-
John Dewey
El autor propone la reconstrucción de las prácticas morales y sociales, y también de las creencias en donde el docente es un guía y orientador de los alumnos. De todo esto surge el famoso método del problema. -
Cesar Coll
Afirma que el currículo es una pauta a seguir, pero teniendo en cuenta los diferentes contextos se deben realizar 4 preguntas:
-¿Qué enseñar?
-¿Cuándo enseñar?
-¿Cómo enseñar?
-¿Para qué enseñar? -
George Posner
Propone un pensamiento ecléctico sobre el currículo; para él, un currículo no debe tomarse como algo definitivo, sino que debe adaptarse a las prácticas especificas a las que se encara en los diferentes espacios educativos. -
Ivor Goodson
Afirma que el currículo es una guía para las escuelas en donde se deben aplicar estrategias que ayuden a analizar el inicio y mantenimiento de lo clásico y a entender que no se puede generalizar, institucionalizar y mantener lo innovador. -
Mario Soto
Afirma que el currículo debe ser considerado a partir de la triada profesor-contenido cultural-estudiante, de acuerdo a a los tipos de personas y sociedad. -
Jorge Posner
Propone 5 tipos de currículo:
1. Currículo oficial
2. Currículo operacional
3.Currpiculo oculto
4.Curriculo nulo
5.Extracurrículo -
José Mendo
Afirmó que el currículo es una construcción social, sin desconocer que tiene diferentes y diversos elementos que intervienen en su creación. -
Frida Díaz
Su modelo curricular está constituido por la organización y estructuración curricular, con base en los rubros (conocimiento y habilidades terminales) que contienen el perfil profesional. Es necesario actualizar el currículo de acuerdo a las necesidades vigentes y adelantos de la disciplina. -
Laura Frade
Propone la planeación por competencias, la cual es un ejercicio de conciencia que considera todos los elementos objetivos para diseñar situaciones didácticas que desarrollen la competencia de los estudiantes. -
Fernando Rodríguez et al.
En sus libros "aprendamos a educar" mencionan que el currículum es una experiencia de aprendizaje guiada diseñada para facilitar el aprendizaje de los alumnos y establecer una buena relación entre lo que se aprende y lo que funciona fuera de la escuela.