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Teoría sociocultural de Vigotsky
Esta centra su atención en los aspectos sociales del aprendizaje y creía que la mayor parte del aprendizaje humano resultaba de la interacción entre las personas, por lo que en el aula es muy importante la interacción entre profesor alumno así como entre los alumnos. -
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Contexto histórico 80´S
Durante la primera década de los 80´s algunos sucesos importantes que se presentaron son:
La tensión nuclear entre la Unión Soviética y Estados Unidos.
El conocimiento público del SIDA.
La caída del muro de Berlín.
El desastre de Chernóbil.
Fin de la Guerra Fría. -
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Teoría de las Inteligencias Múltiples
Esta teoría nos habla de potenciales neuronales, que una inteligencia no es algo tangible y observable, de que las inteligencias son potenciales que se pueden o no activar dependiendo de varios factores:
● De los valores de una cultura determinada.
● De las oportunidades que se encuentren disponibles.
● De las decisiones que tome cada persona y/o aquellas personas
involucradas, la familia, los profesores u otros. -
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Contexto histórico 90´S
Sucesos importantes de los 90s:
El inicio del mundo post Guerra Fría
El comienzo de la globalización y el triunfo del capitalismo.
El inicio de la era tecnológica y el internet, dando paso a el mundo
moderno.
Desintegración de países como Checoslovaquia, Yugoslavia y la Unión
Soviética. -
Teoría Triárquica y el Modelo sobre el Desarrollo de la Pericia de Robert Sternberg
Sternberg dice que la inteligencia implica un equilibrio en la forma de tratar la información que puede ser de tipo analítica, creativa y práctica. Esta teoría puede aplicarse directamente en el aula, en todos los ámbitos y en todas las áreas del conocimiento.
Elementos clave del modelo:
● Habilidades metacognitivas.
● Habilidades de pensamiento.
● Conocimiento declarativo, procedural, actitudinal.
● Motivación intrínseca, extrínseca.
● Contexto Factores ambientales, culturales e institucionales -
Lo que proponen Muria Vila Irene Daniela y Damián Díaz Milagros de la Universidad Nacional Autónoma de México
Los autores proponen una mejoría en la educación de la sociedad, para que cada individuo pueda fortalecer y desarrollar un pensamiento crítico y creativo propio. El menciona que esto es de vital importante ya que el ser humano necesita poder pensar por si mismo para llegar a subsistir por si mismo, al tener la capacidad de obtener una resolución de conflictos de una manera eficiente en los problemas que se presentan. -
Critica a la Teoría de las Inteligencias Múltiples
Una de las principales cosas que se puede hacer a esta teoría es que se pierde con facilidad la referencia al objeto de conocimiento. No todos los contenidos permiten aplicar perspectivas adecuadas a todas las inteligencias. Hay que recordar que las perspectivas desde las que se puede estudiar un objeto no dependen de nuestro capricho, sino que le pertenecen al propio objeto, otra crítica que se puede hacer es que son difíciles de aplicar en un aula con muchos alumnos. -
Critica a la Teoría sociocultural de Vigotsky
Su principal crítica que se puede hacer es que esta teoría no promueve el aprendizaje autónomo del niño, también que genera una relación codependiente en el proceso de aprendizaje que no siempre es asertiva, así mismo un problema más es que puede que algunos alumnos no quieran participar en las actividades y esto hará que su grupo, equipo o pareja se atrase ya que deben aprenden en conjunto. -
Critica a la Teoría Triárquica y el Modelo sobre el Desarrollo de la Pericia de Robert Sternberg
La primera crítica que se puede hacer a esta teoría es que carece de una base empírica sólida y sus datos utilizados para respaldar la teoría son escasos, además la inteligencia práctica es redundante con el concepto de conocimiento laboral, un concepto que es más robusto y ha sido mejor investigado, así mismo las propias definiciones y explicaciones de Sternberg de sus términos y conceptos han sido en ocasiones imprecisas.