-
570 BCE
San Isidoro
San Isidoro (570-636)
Nos habla acerca de sus Etimologías, considerado uno de los textos principales de la Didáctica por el valor que se le impone a los expuesto por el docente. -
427 BCE
Grecia
(Atenas, 427 - 347 a. C. )
Los antecedentes mas remotos los hallamos en Grecia donde fue concebido como genero literario.
allí se proponían estrategias de indagación por el individuo ya que se decía que el conocimiento se hallaba en el interior de la persona. -
430
San Agustín Edad Media
San Agustín (354-430)
Se da el nacimiento e la Didáctica en enseñanza-aprendizaje con la obra de Agustín " El Maestro" en el cual están planteamientos, todavía vigentes, en torno al valor didáctico de la palabra, el autodidactismo y la lección. -
1096
Hugo de San Víctor (1096-1141)
En su obra Erudito Didascalia se encuentra el enciclopedismo de los contenidos, donde se ve la división en cuatro de las ciencias básicas: teóricas, prácticas, mecánicas y lógicas. -
1232
Ramón Llull (1232-1315)
En sus obras El Félix de las Maravillas y Doctrina Pueril apuesta por la enseñanza de las lenguas y de las ciencias de la naturaleza como base de la cultura. se centra en lo que llamamos hoy Didáctica Especifica, con un aporte de da las bases del aprendizaje por descubrimiento. -
1255
Santo Tomás de Aquino ( 1255-1272 )
En su extensa obra, centra los temas en la Didáctica, especialmente en el De Magistro, donde muestra una faceta del docente que hoy en día aun se conoce. -
1540
Juan Luis Vives (1492-1540)
Deanima et vitae y De Disciplinis, es su obra donde se recogen temas como: la eficacia de la transmisión de contenidos, los contenidos según las edades , la correlación entre las actividades de enseñanza-aprendizaje, la evaluación, el análisis del docente, entre otros; siendo así el primer antecedente de la Didáctica Sistemática. con ello se le da una nueva mirada a la Didáctica como una Ciencia de la Educación. -
Wolfgang Ratke ( 1571-1635)
Realiza la búsqueda de nuevas metodologías para lograr una enseñanza mas rápida de la lengua vernácula, las lenguas clásicas y el hebreo, allí encontramos los principios realistas de que no se debe realizar un estudio de palabra sin un conocimiento de la misma. -
Descartes (1596-1650)
Establece los principios didácticos de la sistematización y claridad de la expresión docente en su discurso del Metodo. -
Juan Amos Comenio (1592- 1670)
Para él, la didáctica era “el artificio fundamental para enseñar todo a todos". Su obra “Didáctica magna” (1630) lo hace ser considerado el padre de la didáctica pues la estructuró como disciplina y estableció sus primeros principios fundamentales. -
Herbart (1776 - 1841)
La Didáctica es el estudio de la enseñanza y la instrucción y una combinación de ellas, siendo la enseñanza el camino para lograr la instrucción y así concretar una educación. -
Aebli (1958)
Nos dice que la Didáctica es una ciencia auxiliar y aplicada de la Pedagogía para nos facilita la realización de tareas educativas que tienen como finalidad deducir el conocimiento psicológico de los procesos de formación intelectual y revelar las técnicas metodológicas más adecuadas para el desarrollo de tal proceso. -
Villalpando (1970)
Dice que la Didáctica es un proceso progresivo de la adquisición de conocimiento mediante hábitos y metodologías auxiliares del docente. -
Sacristán (1989)
nos ofrece un nuevo punto de vista de lo que conocemos como Didáctica nos dice que "La Didáctica, como disciplina científica a la que corresponde el guiar a la enseñanza, tiene un componente normativo y otro prescriptivo (…) es ciencia, arte y praxis”. -
Camilloni (1994)
Nos habla de que la Didáctica es heredada y deudora de otras muchas disciplinas ubicadas en el campo de la acción del conocimiento. -
Zabalza (2007)
Nos dice que la Didáctica se centra en los procesos de aprendizaje y enseñanza mediante las propuestas teóricas y practicas, hablando de una mejora del proceso de como llevarlo acabo. -
Moreno Olivos (2014)
La Didáctica es considerada como la ciencias de la educación y Moreno habla de la mejora de ambiente y clima para un aprendizaje valioso y un desarrollo del alumno con un camino de desarrollo completo.
La didáctica como ciencia teórico-práctica: no habla centralmente del, cómo y cuándo enseñar. Es claro que la practica es vital para esta teoría porque es allí donde se valida la practica, a su vez, se nutre de la teoría, pues como reza el refrán: «Nada hay más práctico que una buena teoría».
