Generalidades

la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación)

1994 BCE

"(...)el currículo como el conjunto de criterios,
planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la construcción de la
identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también
los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica
las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional."

Campo y Restrepo

1993 BCE

"plantean que el
currículo como lo propio de la entidad educativa es el aspecto
mediador entre el proyecto educativo que responde de una
manera u otra al proyecto histórico social de la comunidad en
donde está inserta la organización y las acciones que allí o
desde allí se realizan entre maestros y alumnos a través de
cualquiera de las múltiples modalidades de aprendizaje enseñanza." (Campo y Restrepo , citado por Arroyave, 2001,p. 4)

Lawrence Stenhouse

1987 BCE

"estima que el currículo
constituye una especificación del procedimiento experimental
de la investigación en la acción en clases y escuelas." (Stenhouse, citado por Arroyave, 2001,p. 3)

Gimeno Sacristán

1984 BCE

"considera por su parte que el
currículo es lo que determina lo que pasa en las aulas entre
profesores y alumnos, de ahí que pueda decirse ampliamente,
que es un instrumento potente para la transformación de la
enseñanza y un instrumento inmediato, porque es una fecunda
guía para el profesor." (Sacristán, citado por Arroyave, 2001,p. 3)

Anderson

1977 BCE

"define el currículo como un conjunto de
fuerzas interactuantes en el ambiente total ofrecido a los
alumnos por la escuela y las experiencias que los alumnos
ganan en este ambiente."(Anderson, citado por Arroyave, 2001,p. 3)

Sperb

1976 BCE

"afirma que son todas las actividades,
experiencias, materiales, métodos de enseñanza y otros
medios empleados por el profesor o considerados por él, en el
sentido de alcanzar los fines de la educación." ( Sperb , citado por Arroyave, 2001,p. 3)

Caswellen

1975 BCE

"señala que es todo lo que acontece en la vida
del alumno, en la vida de sus padres y de sus profesores. Es
ambiente en acción." (Caswellen, citado por Arroyave, 2001,p. 3)

Hilda Taba

1974 BCE

"sentencia que el currículo es el camino de
preparación de los jóvenes para participar como miembros de
nuestra cultura." (Hilda Taba, citado por Arroyave, 2001,p. 3)

Shores

1970 BCE

"dice que es una secuencia de experiencias
potenciales con los propósitos de disciplinar el individuo en
trabajos de grupo, en el pensamiento y la acción." (Shores, citado por Arroyave, 2001,p. 3)

Kearmey y Cooken

1969 BCE

"lo definen como experiencias que el
estudiante lleva a cabo la tutela de la escuela."(Kearmey y Cooken, citado por Arroyave, 2001,p. 2)

Luckmannn

1966 BCE

"considera que los proyectos son utopias
prácticas, experiencias anticipadas concebidas como deseables
que actúan como motor de las acciones y como aglutinante
que da coherencia y significado a la sucesión de acciones." (Luckmannn, citado por Arroyave, 2001,p. 6)

Lee and Lee

1960 BCE

"afirman que es la estrategia que usamos
para adaptar la herencia cultural a los objetivos de la escuela." (Lee, citado por Arroyave, 2001,p. 2)

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Period: Sep 14, 2016 to Sep 15, 2016