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Toffler
Las universidades son organizaciones complejas, sus funciones inherentes las llevan a promover cambios significativos cuando existe una presión importante, aparecen nuevos modelos o cuando existe un colectivo de personas que demandan su participación. -
Castells
Internet es base material y tecnológica de la Sociedad Red que
ha generado nuevas formas de relación social que si bien no tienen su origen en internet no podrían haberse desarrollado sin su potencial. -
Downes
Existen dinámicas transformadoras en el ámbito institucional de las universidades que están teniendo un gran impacto. Podemos
mencionar cuatro de diferente índole pero con amplia relevancia:
1. los recursos educativos en abierto (OER).
2. los cursos masivos (MOOC).
3. el uso de datos para el análisis de comportamiento de estudiantes y profesores (Learning Analytics).
4. la globalización y multiculturalidad. -
Downes - Learning Objects
El movimiento en abierto se inicia con los objetos de aprendizaje (Learning Objects) y la necesidad de encontrar un sistema
estandarizado para poder compartir contenidos de aprendizaje. -
Sangrà
El modelo educativo en la sociedad red se basa en los principios de interactividad, colaboración, personalización y flexibilidad. -
Cabero
Aprender con uso intensivo de tecnología (e-learning) ha transformado las relaciones entre docencia y discente, evidenciando la importancia del diseño y planificación en el proceso de aprendizaje. -
Pittinsky
Las instituciones de educación superior se encuentran en la
obligación (intrínseca en mayor medida) de contribuir y dar soporte a un sociedad en constante cambio, donde la tecnología es un
agente evolutivo y transformador. -
Caswell, Henson, Jensen, & Wiley
Posterior al inicio del uso de los Objetos de Aprendizaje, se lanzan los Open Educational Resources. -
Salager-Meyer
La triada ciencia, tecnología y publicación forma parte de
la generación de riqueza, base de la verdadera independencia y de la gestación del equilibrio de deberes entre los países del mundo de hoy. -
(Daniel, Kanwar, & Uvalić-Trumbić
Los elementos básicos de control en la dinámica universitaria tradicional de costes, acceso y calidad que configuran el denominado Iron Triangle se ven trastocados por el uso de
la tecnología. Los administradores educativos han procurado habitualmente maximizar el acceso y la calidad intentando controlar los costes. Un equilibrio complejo que la tecnología puede ayudar a mantener. -
Guri-Rosenblit
Las nuevas tecnologías han desafiado las instituciones de Educación Superior de todo el mundo, obligándolas a replantarse no solo sus modelos educativos, sino también su propósito como agentes en la difusión científica y su responsabilidad social. -
Parker & Burnie
Las entidades y centros de educación superior son importantes beneficiaros de las aportaciones de las TIC. -
Guri-Rosenblit
El impacto de ellas no solo son visibles en su gestión, los modelos educativos o sus políticas, sino también en otras áreas
importantes de la vida universitaria, la publicaciones científicas. -
Castaño-Muñoz
La tecnología en general, e internet en particular, han sido motor de cambio en el mundo de la educación superior. Las innovaciones en tecnología son constantes y el incremento en la accesibilidad a la red ha ido incrementando de forma exponencial de tal forma que hemos modificado el concepto de brecha digital pasando de si se
tiene o no acceso a la red a si se es competente
o no en su uso. -
Bates & Sangrà
En el ámbito educativo la introducción y uso intensivo de la tecnología ha resituado y redefinido el papel del docente y del estudiante, así como el de las fuentes de información y las
metodologías para el aprendizaje -
Osorio Gómez & Duart
Los retos educativos en la actualidad se sitúan en tres ámbitos en
transformación: el de la hibridación, el feedback y la evaluación. La hibridación es el resultado del diseño formativo integrado de la
formación presencial y de la no presencial o en línea. Los programas formativos híbridos permiten la creación de un continuo formativo
real, propio de la dinámica de la formación continua o a lo largo de la vida. -
Cobo & Moravec
Es necesario poner el foco en el cómo aprender más que en el qué aprender. Los sistemas de enseñanza y de aprendizaje en la sociedad red necesitan superar la concepción de que educar es transmitir conocimiento para avanzar en la necesidad de preparar personas competentes para aprender. -
Carnoy, Rabling, Castano-Munoz, Duart, & Sancho-Vinuesa
El análisis de los datos aporta información para valorar dinámicas de relación y establecer pautas de predicción de comportamientos para
poder actuar sobre ellos, como es el caso del abandono en la universidad. -
Capshaw
Se destacan los cambios en la administración académica y
la información y visibilidad de la actividad universitaria como resultado del uso de internet. -
Alvarez, Espasa, & Guasch
El feedback formativo es esencial en la dinámica educativa de la
sociedad red y la interacción argumentada forma parte del proceso de enseñanza y aprendizaje. -
Crisp
Los sistemas de evaluación integrada con el uso de la tecnología (e-assessment) son básicos para fundamentar las evidencias de los
aprendizajes desarrollados en ambientes de aprendizaje complejos. -
Bengoetxea & Weller
La universidad actual, después de la incorporación y uso de internet en la dinámica educativa e institucional, debe sustentarse en un
modelo educativo adaptativo e integrador que haga posible la adquisición y ejercicio de competencias sustantivas para la sociedad red actual. -
Anderson, Boyles, & Rainie
Los sistemas de gestión del aprendizaje (Learning Management Systems) conocidos de forma genérica como Campus Virtuales ofrecen la posibilidad de recopilar y tratar ingentes cantidades de datos sobre el comportamiento de los miembros de la comunidad académica. De la minería de datos educativa se ha pasado al
Learning Analytics en pleno momento de efervescencia del movimiento del Big Data. -
Mengual-Andres
Universidades del mundo occidental empiezan a abrir algunos de sus recursos educativos en la red. Se abre un debate sobre el business model existente detrás de ésta decisión, a la que
sin duda ayudó también la aparición de la licencia de edición en abierto de Creative Commons. Y el siguiente paso ya son los cursos
masivos en abierto o MOOC (Massive Open Online Courses) que plantean nuevas dinámicas educativas. -
Ally & Prieto-Blázquez
En un inicio la introducción de la tecnología consistía en situar computadoras en el aula con programas educativos adaptados
a las necesidades de los estudiantes actualmente, y gracias al desarrollo de los nuevos dispositivos móviles (smart phones,
tablets, etc.) la realidad se sitúa en la portabilidad de la tecnología y su conectividad y sincronización. -
Connaway
Uno de los casos más evidentes es el de la transformación
de las bibliotecas universitarias, antiguos repositorios de información estática, en centros de recursos para el aprendizaje y la investigación (CRAI) con documentación dinámica, accesible y global, con el cambio y la adaptación que comporta para sus profesionales. -
NMC
En los nuevos modelos de educación superior los retos se sitúan en las dinámicas docentes y de aprendizaje. Si observamos la última edición del Horizon Report de Educación Superior nos damos cuenta que los elementos de futuro más estratégicos
corresponden a las prácticas docentes, de aprendizaje y a los sistemas de evaluación, mientras que ámbitos como infraestructura
tecnológica y organización, que eran relevantes en informes anteriores, pierden fuerza ahora. -
Anglada
Desde una perspectiva económica global es observable que la deceleración económica que numerosos países están experimentando empieza a influir en la inversión tecnológica,
describiéndose ciertos efectos de desregulación y falta de planificación -
Hoffman, Lutz & Meckel
Las TIC, los cambios sociales, las demandas de los ciudadanos, la necesidad de trabajar por una sociedad más igualitaria y el rol las
instituciones de educación superior confeccionan un nuevo modo de entender la “ciencia 2.0” y, como tal, se presentan discusiones y estudios sobre los nuevos modos de establecer los factores de impacto de esta nueva ciencia.