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2018 BCE
Concepto de A. san Martin (1991)
A. San Martín (1991) en su definición apela tanto a aspectos de contenido como a los propios medios como objeto y la capacidad de éstos para reconstruir el conocimiento, y entiende por materiales Aquellos artefactos que, en unos casos utilizando las diferentes formas de representación simbólica y en otros como referentes directos (objeto), incorporados en Isidro Moreno Herrero, 2004 3 estrategias de enseñanza, -
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David willey (1994)
Más allá de la indefinición del concepto mismo de «objeto de aprendizaje», en gran medida el problema ha estado en su deriva tecnológica: «Puesto que los sistemas de creación, gestión y distribución de objetos de aprendizaje eran sistemas de software, la mayoría de las personas que hacían el trabajo efectivo en implementación de objetos de aprendizaje eran ingenieros de software [...] “Reutilización” fue casi unánimemente interpretado por este grupo como “interoperabilidad técnica”, -
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Merill (1998)
Merrill,(1998) usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:• La forma precisa de definir un contenido a enseñar.• El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.• La manera de organiza runa base de datos de contenidos,de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional -
Objeto educacional (1997)
En 1997 se usa la denominación "Objeto Educacional" cuando la compañía Apple lanza el sitio Web La Economía de los Objetos Educacionales que llega a convertirse en el mayor. Directorio de pequeños programas educativos (elaborados con lenguaje Java) [2, 3]. (Fundamentación - Recursos Educativos Digitales, 2017, P22) -
Entidades digitales (2000)
El Consejo Directivo del Archivo General de la Nación, en uso de sus facultades legales, en especial las otorgadas por la Ley 80 de 1989, la Ley 489 de 1998 y la Ley 594 de 2000. -
Merrill (2000)
Resumen En este artículo se describe la teoría instruccional como base y apoyo a la educación post-industrial y a los sistemas de formación - a los sistemas personalizados y que están centrados en el alumno, en los que el progreso del estudiante se basa en el aprendizaje más que en una organización basada en el tiempo. El artículo describe los métodos universales -
Unesco primer foro mundial (2002)
La UNESCO sostiene que el acceso universal a la educación de gran calidad es esencial para la construcción de la paz, el desarrollo sostenible de la sociedad y la economía y el diálogo intercultural. Los recursos educativos de libre acceso proporcionan una oportunidad estratégica para mejorar la calidad de la educación y para facilitar el diálogo sobre políticas, el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades. -
Slosser (2003)
Habla de los «objetos de contenido compartibles» (sharable content objects o SCO) a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes -
Jhonso.new media consortium (2003)
En 2003, el NMC lanzó el primer ciclo de investigación del Informe Horizon. Cada año, las ediciones más altas, K-12, museo y regionales del NMC Horizon Report identifican desarrollos, tecnologías, desafíos y tendencias importantes, y muchos de ellos encuentran su camino en importantes proyectos de NMC, como Pachyderm, New Scholarship Iniciativa, NMC Virtual Worlds y más. -
Open university del reino unido( 2005)
En 2005, en la primera encuesta nacional entre universitarios, realizada en Inglaterra, País de Gales e Irlanda del Norte (Escociatiene competencias propias en materia de educación), Open University ocupó el primer lugar en satisfacción global, y compartió el primer puesto, con Birkbeck College (University of London) y University College Plymouth St Mark & St John, en la valoración de la calidad de la enseñanza. -
Garcia (2010)
Este artículo presenta un análisis del perfil del estudiante universitario en la era digital. Una era en la que la evolución tecnológica ha generado importantes repercusiones en todas las áreas de la sociedad, y que, en concreto, en educación superior no sólo ha conllevado cambios en las instituciones educativas sino que también ha influido en las características del actual estudiante. En primer lugar, se realiza una revisión teórica acerca de las diferentes definiciones y características. -
Men (2012)
Como parte de la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) que lidera el Ministerio de Educación y cuyos objetivos son mejorar las condiciones de acceso público a la información y al conocimiento por parte de las comunidades educativas de las Instituciones de Educación Superior (IES); fortalecer la capacidad del uso educativo de las TIC; -
profe buenas
no ingrese fotos, ni vídeos, ya que esta versión económica no lo permite, espero cumplir con sus expectativas. muchas gracias y quedo atento..