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John Dewey (1859 – 1952)
Creador de “The Child and the Curriculum”, donde el papel del alumno es central.
Nacen tres tendencias
1. Procesos Educativos;
2. Desarrollo del estudiante de forma individual;
3. Experiencias Escolares. -
Franklin Bobbitt (1876 – 1956)
Desarrolla una teoría científica y administrativa sobre el curriculum. Administración Taylor.
Debe ser adaptable al entorno social. Preparar al estudiante para la vida.
En 1918 crea ¨The Curriculum¨
En 1924 escribe ¨How to make a curriculum¨ -
Werrett Wallace Charters (1875 – 1952)
Parte de los ideales educativos deben estar ligados a las actividades.
Obra más importante es el ¨Curriculum construction¨ -
Ralph W. Tyler (1902 – 1992)
Los objetivos están sobre las actividades educativas.
Los docentes deben tener en cuenta: experiencias educativas, forma de comprobar los logros y los fines educativos
Su obra representativa es “Principios Básicos del Currículo e Instrucción” -
Hilda Taba (1902 – 1967)
Continúa el trabajo de Ralph Tyler.
Enfatiza en la creación de planes escolares y sean exigentes y aporten a la sociedad.
Su obra principal es ¨Currículum Development: Theory and Practice" -
Lawrence Stenhouse (1926 – 1982)
Entiende al curriculum como estrategias hipotéticos, guiadas por las propuestas educativas, que pueden ser experimentadas por los docentes durante la clase.
Obra más leía ¨An introduction to Curriculum Research and Development¨ -
Joseph J. Schwab (1909 – 1988)
Su propuesta es construir el curriculum a partir de la experiencia cotidiana de los estudiantes.
La practica luego la teoría. -
Michael W. Apple (1942 -)
Formar estudiantes consientes y críticos.
Los resultados afectivos son más relevantes que los cognitivos en en el currículo humanista. -
Charlie M. Reigeluth (1946-)
Se le atribuye el diseño instruccional
Va de lo sencillo a lo complejo. Por lo tanto va aumentando el nivel de exigencia de una manera totalmente progresiva y facilitando que el alumno consolide cada fase antes de enfrentarse a la siguiente en nivel de complejidad.
De esta manera va asociando conceptos logrando un aprendizaje gradual. -
A. Díaz Barriga (1949 - )
Las estrategias metodológicas para la evaluación curricular y para la evaluación y acreditación de programas educativos -
Henry A. Giroux (1943 -)
Autor de la Pedagogía Critíca.
Democracia del aprendizaje.
Educación como una práctica política, social y cultural. -
William F. Pinar (1947 -)
Teoría curricular compleja que abarca diversas disciplinas y enfoques.
Pinar desarrolla la teoría Queer que se centra en observar a los maestros y alumnos de manera diferente. Además considera importante conocer el pasado, mirar el presente y que esperar del futuro.
El currículo para Pinar debe ser humanista y de artes y no solo debe preparara al estudiante para el trabajo. -
Referencia
Tröhler, D. (2017). La historia del currículum como camino real a la investigación educativa internacional. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 21, 202-232. https://www.redalyc.org/pdf/567/56750681010.pdf
Zapata, V. (2021). Gestión curricular en tiempos de crisis: un escenario fenomenológico disruptivo. 209-221. https://www.grupocieg.org/archivos_revista/Ed.47(209-221) Garcia - Vargas_articulo_id724.pdf