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Gerard: Combinación como piezas de meccano
Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezasde Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadaspara cada estudiante. -
Willey: Objeto de Aprendizaje
Reporta que elcomité para la Estandarizaciónde Tecnologías de Aprendizaje,seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños. -
Apple: Objetos Educacionales
Apple lanza el sitio Web la Economía de los “Objetos Educacionales” que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. -
Merrill: entidades, propiedades, actividades y procesos
Merrill: replantea sus «objetos de conocimiento» clasificándolos en: entidades (objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares), propiedades (atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades), actividades (acciones que puede realizar el estudiante con los objetos) y procesos (eventos que modifican los valores de los atributos). -
IEEE: Entidades digitales y no digitales
IEEE: definió los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” -
UNESCO: Recursos educativos de libre acceso
UNESCO (Primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso): adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso” que son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita. -
Slosser: Objetos de contenido compartibles
Slosser: habla de los «objetos de contenido compartibles»(sharable content objects o SCO) a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina. -
Johnson: Programación de bjetos de aprendizaje
Johnson (New Media Consortium): el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. -
García: Intencionalidad educativa de RED
García: Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. -
MEN: intencionalidad educativa y disponibilidad de RED
Ministerio de Educación Nacional: define un Recurso Educativo Digital (RED) “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción aducativa, cuya información es digital, y se dispone a través de internet e involucra los OVA.
