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Visiòn de Recurso Educativo Digital
En la década de los sesenta inició la visión de una aproximación a lo que cuarenta años después se conocería como los Recurso Educativo Digital. De acuerdo con Gerard (1969, pp.41) -
Objeto de Aprendizaje
Willey (1994) comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a componentes instruccionales pequeños. -
Objeto Educacional
se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. -
Objeto de conocimiento
Conceptos diversos: • La forma de definir un contenido a enseñar. • Identificar componentes de conocimientos necesarios. • organizar una base de datos de contenidos, que se usan a través de un algoritmo instruccional. Merryl.1998 -
Entidades Digitales o no Digitales
IEEE (2000), definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” -
Entidades
Merrill (2000), replantea sus «objetos de conocimiento», como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento. Clasifica los objetos de conocimiento en: entidades, propiedades, actividades y procesos. -
Metáfora de Lego
Más adelante Holdings (2000), miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables. -
Objetos de contenido compartibles
En una presentación de ADL en el año 2003, Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles» (sharable content objects o SCO) a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos. -
Proceso de Aprendizaje
Johnson del New Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. -
Recursos Educativos de Libre Acceso
La Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller diseñan Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir: Un elemento discursivo, Un elemento interactivo, Un elemento de experiencia y un elemento de reflexión. La definición RED, se evidencia por primera vez cuando la UNESCO organizó en el 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. -
RED con Intencionalidad Educativa
García, (2010, pp.2): Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. -
Recurso educativo digital propiamente dicho
El MinEducacion (2012), define Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. (https://www.youtube.com/watch?v=i_NlVCSUkKU)
