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Gerard
Se empezó con ideas imaginativas donde se empezaba a encaminarse para utilizar nuevos recursos dentro del aula como en la siguiente afirmación donde prima el aprendizaje autónomo “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” Gerard (1969, pp.41). -
Willey
Reporta en 1994 que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños (UDES 2016) -
Apple
Aparece el término “Objeto Educacional” de la cual tiene que ver mucho Apple donde crea un sitio Web para tal fin convirtiéndose en el mayor directorio de pequeños programas educativos (UDES, 2016) -
Merrill
Merrill, (1998) usó la frase “Objeto de Conocimiento” por las siguientes derivaciones que eran:
• La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
• El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
• La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos. -
IEEE & WILEY
Se genera controversia por definiciones de la IEEE (2000) diciendo que “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” de los cuales Wiley sostuvo que era demasiado amplio lo entre dicho por la IEEE por el cual sostenía que tenía que ser reducido a un mundo digital. -
Merril
«objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento en: entidades (objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares), propiedades (atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades), actividades (acciones del estudiante con los objetos) y procesos (eventos que modifican los valores de los atributos). -
UNESCO
La definición de Recursos educativos Digitales RED, sucede cuando la UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. Siendo de materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita. -
Johnson del New Media Consortium
Johnson del New Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje (UDES 2016).
https://canal.uned.es/mmobj/index/id/15396 -
ADL
ADL en el año 2003, Slosser habla de los «objetos de contenido compatibles» (sharable content objects o SCO) a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.
https://www.youtube.com/watch?v=-lM3pERPXhI -
Open University
En 2005, por parte de la Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje -
García
Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje (García, 2010, pp. 2)
https://www.youtube.com/watch?v=i_NlVCSUkKU -
Ministerio de Educación Nacional (MEN)
RED “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización” (MEN 2012).
Usándolo como herramienta mediadora de aprendizaje. -
Ministerio de Educación Nacional acerca de OVA Y RED
El ministerio de educación Nacional (MEN) hizo aclaraciones para no confundir los términos Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) y RED, aclarando que dentro de la educación para dar los RED es necesario utilizar los OVA para poder brindar un aprendizaje autónomo, cooperativo o colaborativo dentro del aula.
