-
Decada del 60.
Aproximación a lo que después se conocería como RED.
(De acuerdo con Gerard (1969, pp.41)
“Las unidades curriculares se pueden
hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de
programas particulares personalizadas
para cada estudiante”). -
Objeto de Aprendizaje
(Willey (1994) Reporta que el
comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje,
seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales
pequeños.) -
Objeto Educacional
Directorio de pequeños programas educativos.
(Apple lanza sitio WEB: La Economía de los Objetos Educacionales), Apple,1997. -
1.998 Objeto De Conocimiento
(“Objeto de
Conocimiento” para referirse a la forma de definir
un contenido, para identificar conocimientos
necesarios, la manera de organizar
una base de datos de contenidos), Merrill, 1.998. -
IEEE Definición Recursos Educativos
IEEE (2000) Recursos Educativos:
“Entidades digitales o no digitales,
que pueden ser utilizadas, reutilizadas
o referenciadas durante el
aprendizaje apoyado con tecnología” -
Primer Foro Mundial UNESCO
La definición de Recursos educativos
Digitales RED, se evidencia
por primera vez cuando la UNESCO
organizó en 2002 el primer foro
mundial sobre recursos educativos
de libre acceso. -
Objetos de Contenidos Compartibles
«objetos de contenido compartibles»
(sharable content objects o SCO). Slosser, 2003. -
Objetos de Aprendizaje Efectivos
Mason, Pegler y Weller diseñaron Objetos de Aprendizaje
que brindaban una experiencia
efectiva de aprendizaje. Mason, Pegler y Weller, 2005. -
Objetos Virtuales de Aprendizaje. OVA
Un objeto de aprendizaje se entiende como una entidad digital,
autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. A manerade complemento, los objetos de
aprendizaje han de tener una estructura (externa) de información que facilite su identificación, almacenamiento y
recuperación: los metadatos.Chiappe (2009,pp.263) -
Definición RED. García, 2010.
(Los materiales digitales se denominan
Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, con un objetivo de aprendizaje y
su diseño responde a características didácticas para el aprendizaje.
Para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecerer desarrollo de una determinada
competencia y evaluar conocimientos.) García, (2010, pp.2) -
Definición de RED por el MEN en Colombia
Recurso Educativo Digital es
todo tipo de material que tiene una
intencionalidad y finalidad enmarcada
en una acción Educativa, con información Digital, en una red
pública, como Internet, con licencia y acceso abierto para su uso, adaptación, modificación y/o personalización. Ministerio de Educación Colombia (2012). -
Características de un RED
Antes Objetos de Aprendizaje, hoy Recursos Educativos Digitales.Características importantes de
un RED: Reutilizable, Interoperable, Accesible, Flexible, Autónomo, Durable. Agudelo, 2008. Cubides, 2013. Libro Electrónico: Fundamentación - Recursos Educativos Digitales.( Imágen p. 27).
