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Inicios
En la época de los sesenta se conoció una aproximación visionaria de los que serían luego de cuarenta años los RED, en 1969 Gerard sustentó que: "las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse en una gran variedad de programas particulares para cada estudiante" -
Objeto de Aprendizaje
Willey (1994) reporta que: el comité para la estandarización de tecnologías de aprendizaje, seleccionó el término de "objeto de aprendizaje" para referirse a los componentes intruccionales más pequeños. -
Objeto Educaional
En este año la compañía Apple lanza el sitio web "la Economía de los Objetos Educacionales" la cuál se convirtió en el mayor directorio de pequeños programas educativos y referente para una nueva denominación. -
Objeto de Conocimiento
Merril (1998), usó esta definición para referirse a: la forma precisa de definir un contenido a enseñar, el marco para identificar componentes de conocimientos necesarios, la manera de organizar contenidos. -
Entidades digitales y no digitales
la IEEE (the institute of Electrical and Electronics Engineers) 2000, definió los Recursos Educativos como entidades digitales y no digitales que pueden ser utilizadas, reutilizadas y o referenciadas durante el aprendizaje apoyado por la tecnología; definición criticada por Wiley. -
Merril replantea
Aprovechando el auge de la conceptualización, Merril decide replantear sus "objetos de conocimiento", ahora como contenedores formados por compartimentos disponibles para organizar los distintos elementos de conocimiento, mientras que Hodgins, miembro del IEEE propone asimilar los OA y las fichas de LEGO. -
Recursos Educativos de libre Acceso
En este año, la UNESCO organizó un foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el cuál se evidencia por primera vez la definición de RED y en la cual la definen como materiales aprendizaje, enseñanza o investigación que se encuentran en el dominio publico o con licencia de utilizacion, adaptación y distribución gratuita. -
Objetos de Contenido Compartibles
Para este año Slosser introduce el término y recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina debido a falta de elementos técnicos. -
Historia de Éxito
Mason, Pegler y Weller, en la Open University del Reino Unido evidencian haber instrumentado un curso completo formado por OA y que brindaba una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir: un elemento discursivo, un elemento interactivo y un elemento de experiencia y reflexión. -
Los OVA, Chiappe 2009
Los RED incluyen también los OVA objetos virtuales de aprendizaje, que al igual que los RED, tienen una intención educativa. Chiappe los define como "una entidad digital autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elemento de contextualización " -
García, 2010
"los materiales digitales se denominan Recursos Educativos digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje" -
Conceptualización MEN 2012
un recurso educativo digital RED "todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en un acción educativa cuya información es digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización" -
Moran 2014
Según Moran (2014), los RED son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico y convertidos en formato multimedia.
