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1630 conformación de la pedagogia
Johann Amos Comenius.
Fue de los primeros en dar cuerpo teórico al pensamiento pedagógico.
Escribió su famosa Didáctica Magna o Gran Didáctica (1632) obra que señala el inicio de la teoría de la enseñanza. Al año siguiente (1633) escribió la primera guía para la educación de los niños en la edad preescolar: La Escuela Materna. -
Tradicional
En el siglo XIX por la práctica pedagógica y el desarrollo que alcanza el liberalismo, la Pedagogía Tradicional permite considerarla un enfoque pedagógico como tal. Exponentes: Johann Amos Comeius, Ignacio Loyola.La escuela es la principal fuente de información, así como de transformación cultural e ideológica de las masas. maestro como centro del proceso de enseñanza. El estudiante juega un papel pasivo, poca independencia cognoscitiva y desarrollo del pensamiento teórico. -
Positivista
No son validos conocimientos que no procedan de las ciencias. la realidad esta dada y puede ser conocida de manera absoluta por el sujeto, solo hay que descubrir el metodo adecuado para concerla -
Augusto Comte- la ciencia sustituye a la religion
Fue el primero en utilizar el termino, como una disciplina que estudia el conocimiento cientifico, un sistema folosofico que se basa en la experiencia.
se puede identificar 3 fases en la hisotira que cambiaron cuando se empezó a adquirirmayores conocimientos cientificos.
fase teologica: creencias y divinidades.
fase metaficisa: entre teologico y positivo
fase positivismo: busca hechos y leyes. -
Period: to
Eclectisismo
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Cognitivismo
El ser aprende conductas observables, medibles y cuantificables. estimulo (E), respuesta (R) E=R
El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la
educación. Sus inicios se remontan a las primeras décadas del siglo XX, quien lo propuso
fue J.B. Watson y las bases las dieron Pavlov y Thorndike. El siguiente desarrollo lo hizo B.F.
Skinner cuando propuso el conductismo operante, donde el aprendizaje es definido como
un cambio observable en el comportamiento. -
Crítico social
Desarrollado por Lev Vigotsky, Plantea, el individuo es importante en el aprendizaje, pero no es la único que influye, depende su medio social, su cultura, e incluso la época histórica en la que el individuo vive. La relación entre sujeto (S) y objeto (O) de conocimiento no es bipolar como en otros paradigmas, si no se convierte en un triángulo en el que está el S, el 0 mas los instrumentos socioculturales. La influencia de la cultura desempeña un papel crucial en el desarrollo del sujeto. -
Teoria crítica y sociocritica- ecuela de Frankfurt- Alemania
Teoría Crítica de la Sociedad, fue uno de los movimientos intelectuales más influyentes del siglo XX. Fue una iniciativa, creada por varios pensadores, cuyo objetivo era analizar los fenómenos sociales y políticos presentes en la realidad.
El enfoque "socio-crítico" es una formade predicar el cambio y la alteración del orden social existente, en función de criterios de "emancipación" y concienciación. -
Cognitivo
La teoría cognitiva determina que: "aprender" constituye la la forma y el
contenido recibido por las percepciones, es decir, el aprendizaje depende de lo que el
individuo perciba de acuerdo a sus capacidades y percepciones previas o antecedentes, las
cuales actúan en forma relativa y personal en cada individuo, influidas principalmente por
sus actitudes y motivaciones. -
Escuela de Budapest - Europa
abre un camino: comprender y actuar. Comprender lo universal e histórico y actuar en lo singular; lo macro y lo micro, lo personal y lo social para pensar, sentir y actuar adecuadamente; inducir formas democráticas de participación, interacción, lenguaje y comunicación en ambientes de aprendizaje más abiertos -
Constructivismo
Basada en la teoria del conocimiento constructiva. Propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento es una auténtica construcción operada por la persona que aprende, el alumno interpreta la información, conductas, actitudes o las habilidades adquiridas previamente para lograr un aprendizaje significativo, que surge de su motivación y compromiso por aprender. -
Conectivismo
Teoria del aprendizaje propuesta por George Siemens y Stephen Downes, propone promover el aprendizaje en linea, maximizar, innova estrategias pedagogicas y utiliza las redes sociales. se puede decir que es una propuesta pedagógica acorde con las nuevas realidades.