-
Enfoque conductual
Se origina en la pedagogía de principios del siglo XX, de donde se extrae la perspectiva de análisis de tareas -
Enfoque funcional
Dice que todo lo que se aprende tiene una utilidad inmediata en la vida -
Tyler propone modelo de proceso curricular
Se entendía ya el currículum como un proceso, el cual se entiende como la interacción de los profesores y los estudiantes con el conocimiento -
Faix
Describe tres etapas para clasificar la evolución de las teorías curriculares:
1. Se basan en hipótesis no contrastadas, con pocas variables y emplean conceptos que no están sistemáticamente definidos (teoría básica).
2. Incluyen hipótesis empíricamente comprobadas. Se establecen leyes y se generalizan los resultados
3. Integran un marco teórico o esquema inclusivo que abarca investigación -
Competencia vinculada a la formación profesional
En los años setenta ya se hablaba de las competencias relacionadas con el entorno laboral -
Stenhouse
Define el currículum como el intento de comunicar los principios esenciales y las características de una propuesta educativa, de manera que esté abierta a la crítica y permita trasladarlos eficazmente a la práctica -
Teorías socio-críticas
Se considera al currículum como un mecanismo de distribución social, una herramienta que está al servicio de la dominación cultural de determinados sectores sociales -
Sentido de las teorías
Se afirmaba que la teoría proporciona una visión crítica de la sociedad y la educación -
Teorías interpretativas
Aspiran a una comprensión de la realidad humana en un contexto específico y referida a una acción concreta -
Debates sobre el currículum nacional
Se analizaron los puestos de trabajo y se elaboró una lista de competencias necesarias para llevarlos cabo -
Teorías positivistas
Concibe la realidad de manera que pueda ser descubierta, medida y manipulada -
Enfoque laboral
Establece que es conveniente un análisis de las tareas con el fin de crear módulos para su formación -
Gonczi y Athanosou
Reconocieron la existencia de distintas perspectivas en el enfoque de competencias -
Teoría posmodernista
Se propone el término deconstrucción para mostrar las contradicciones de una teoría. Utiliza una metodología de tres dimensiones: la cognitiva, la afectiva y la de la acción -
Enfoque socioconstructivista
Parten de las diversas vertientes del constructivismo, donde "el sujeto construye la información a partir de lo que ya conoce" -
Tardif
Señala que no existe un consenso sobre el significado de "competencia", mínimo hay dos concepciones: de corte conductual y de corte sistémico -
Enfoque etimológico
Se considera que el concepto influyen en la perspectiva que se tiene del currículum
