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MODELOS PEDAGÓGICOS
Métodos de enseñanza que han ido avanzando y transformándose con el tiempo, en donde se ha ido buscando la manera más adecuada para la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, todo esto variando y cambiando con base en hechos históricos, necesidades y capacidades generadas. -
•Modelo Pedagógico Tradicional
El modelo pedagógico tradicional se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor.En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el profesor, el cual debe ser un experto en la materia. -
Historia
La pedagogía “tradicional” comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados que eran los que tenían más auge por la forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e ininterrumpida hacía el alumno -
Evaluación
Se tiene en cuenta la capacidad que tiene el alumno en reproducir los conocimientos que han sido transmitidos por el profesor durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta evaluación recalca en los resultados y no en el proceso, apoyándose en pruebas hechas por el profesor para medir el conocimiento del alumno y decidir si es promovido o no al siguiente curso. -
Hecho histórico
Se descubre el continente antártico -
Juan Comenio
Jan Amos Comenius (en checo, Komenský) nació el 28 de marzo de 1592 en Moravia, región de la actual República Checa. Considerado el fundador de la pedagogía moderna.
Su objetivo era establecer un sistema de enseñanza progresivo del que todo el mundo pudiera disfrutar. Decía que a los niños se les debía enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos. -
Johann Herbart
Nación en Oldemburgo (Alemania), en mayo de 1776. Sus primeras enseñanzas las recibió en su casa con un maestro privado.
Una de las obras más importantes de Herbart son: *Pedagogía general derivada del fin de la educación (1806).
*Elementos esenciales de la metafísica (1806)
*Filosofía práctica general (1808)
*La psicología como ciencia, con nueva fundamentación en la experiencia, la metafísica y la matemática (1824) -
Hecho histórico
Se establecen y constituyen instituciones para el aprendizaje
En Grecia y Roma surge el termino academia -
Hecho histórico
Se funda la ciudad de Quebec -
Hecho histórico
Revolución francesa de 1830 -
•Modelo Pedagógico Conductista
El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal. -
Desarrollo del conductismo
El cognitivismo es un modelo teórico que surgió como reacción al énfasis radical del conductismo en la conducta manifiesta, dejando de lado la cognición. La inclusión progresiva de variables intervinientes en los modelos conductistas favoreció en gran medida este cambio de paradigma, conocido como “revolución cognitiva”. -
Evaluación conductista
La evaluación se centra en el producto, es decir, en las ejecuciones mecánicas de las acciones repetitivas sin dar cabida a la reflexión sobre la conducta ejecutada, las cuales deben ser medibles y cuantificables y el criterio de comparación a utilizar para su valoración son los objetivos establecidos. Para el enfoque conductista, no importa el cómo los estudiantes lograron el aprendizaje, lo importante son las notas obtenidas. -
John Broadus Watson
Criticó el uso de la metodología introspectiva de Wundt y sus seguidores. En una conferencia en 1913 que se considera el nacimiento del conductismo, Watson afirmó que para ser verdaderamente científica la Psicología debía centrarse en la conducta manifiesta en lugar de en los estados mentales y conceptos como “conciencia” o “mente”, que no podían ser analizados de forma objetiva. -
Ivan Petrovich Pavlov
Era un fisiólogo ruso que se dio cuenta, mientras realizaba experimentos sobre secreción de saliva en perros, de que los animales salivaban de forma anticipada cuando veían u olían la comida. A partir de estos estudios Pavlov describió el condicionamiento clásico, un concepto fundamental en el conductismo, gracias al cual se desarrollaron las primeras intervenciones basadas en las técnicas de modificación de la conducta en seres humanos -
Wilhelm Wundt
Considerado por muchos “el padre de la Psicología”, sentó las bases de lo que acabaría siendo el conductismo. Los métodos de Wundt dependían en gran medida de la introspección o auto observación, técnica en la que los sujetos experimentales proporcionan datos sobre su propia experiencia. -
Hecho histórico
Martin Van Buren primer presidente no anglosajón en la historia de Estados Unidos -
Hecho histórico
-Se inicia la guerra de independencia Cubana -
•Modelo Pedagógico Romántico
Este modelo tiene un enfoque un poco más abierto en comparación al método tradicional, esta basado en las ideas filosóficas y pedagógicas de Rousseau, aunque su inicio se da en la escuela de Summerhill de Neill.
Tiene como meta ayudar al desarrollo natural del niño, en donde la interioridad prima sobre el resto de cosas y es su eje central. -
Evaluación
En este estilo de enseñanza no existe un tipo de evaluación cuantitativo, no hay comparación. Se habla más de lo que es una auto-evaluación -
Jean-Jacques Rousseau
Nació el 28 de junio de 1712 en Ginebra y murió el 2 de julio de 1778 en Ermenonville.
Además de polímata fue escritor, pedagogo, filósofo, músico, botánico y naturalista.
Sus ideas centraron la pedagogía en la evolución natural del niño y en materias directas y prácticas. Además de esto,sus ideas políticas tuvieron gran influencia en Revolución Francesa. -
Alexander Sutherland Neill
Nació el 17 de octubre de 1883 en Forfar y murió el 23 de septiembre de 1973 en Aldeburgh.
Fue un educador progresista escocés, fundador de la "Escuela de Summerhill" en 1921. Considerado como uno de los grandes influyentes de la educación en libertad. -
Hecho histórico
Inicio Segunda Guerra Mundial. -
Hecho histórico
Fin de la Segunda Guerra Mundial -
Hechos históricos
-Aprobación de la primeras píldoras anticonceptivas.
-El papa Juan XXIII nombra por primera vez un cardenal de raza negra. -
•Modelo Pedagógico Cognitivo
Elemento teórico que ofrece distintos puntos definidos para evaluar y establecer
los niveles de desarrollo cognitivo y moral de los estudiante. Permite la conformación de los programas educativos basados en
los niveles alcanzados. -
Hechos historicos
-Revoluciones pacíficas encabezadas por John F. Kennedy y Martin Luther King Jr.
-Construcción del muro de Berlín. -
Evaluación
Son evaluaciones cualitativas ya que desde lo cuantitativo es imposible poder tener datos claros y precisos de cual es el desarrollo o la compresión cognitiva que tenga el estudiante. -
Hechos historicos
-Nelson Mandela es encarcelado
-Fallecimiento de la actriz Marilyn Monroe. -
Jean Piaget
Jean Piaget, implementa este método en su libro la psicología del niño como base fundamental para el desarrollo cognitivo y moral de los estudiantes por medio de ambientes generadores de experiencias cognoscitivas. -
John Dewey
En su libro experiencia y educación John explica que el estudio de la experiencia y sus múltiples sentidos trae aparejada la posibilidad de romper con dicotomías, como teoría/práctica o sujeto/objeto, quizá las más relevantes tanto en el campo educativo como en otros de carácter social. -
Hechos historicos
-Asesinato de John F. Kennedy.
-Marcha antirracista encabezada por Martin Luther King. -
Evaluación social
En esta dinámica, la evaluación no está desligada de la enseñanza, sino que se
utiliza para detectar conjuntamente –alumno, grupo, entorno y maestro-, el grado de
ayuda que requiere cada alumno para resolver el problema por su propia cuenta. No
será entonces el profesor quien deba dar la información que el estudiante necesita; el
mismo estudiante debe descubrirla, identificar lo que conoce y lo que observa. -
•Modelo Pedagógico Social
Tiene como fin el transformar la sociedad, para esto su enfoque de enseñanza es el desarrollo del pensamiento critico-reflexivo con relación a situaciones de la cotidianidad y de la estructura social que pueden afectar la vida en la escuela. -
Anton Makarenko
Antón Semiónovich Makarenko, nació en Bielopolie (provincia de Járkov) el 1° de marzo. Desde los quince años inicio su trabajo en la enseñanza secundaria primero como ayudante de maestro.
makarenko creo una pedagogía activa, la cual se funda en una psicología voluntarista. Blonskij, defensor de la ideas marxistas, sostiene que el trabajo en la industria asegura una formación multilateral, al ser la fabrica un espacio educativo. -
Célestin Freinet
Nació el l5 de octubre de l896, en Gars, pequeña población montañosa de los Alpes Marítimos franceses.
Su pedagogía fue una actividad concreta, vivida como “técnicas de vida”, según su propia expresión, al servicio de la liberación de los hombres. Creador de la cooperativa de la enseñanza laica y de la escuela moderna francesa, desarrollo una pedagogía popular, basada en la espontaneidad, el trabajo colectivo y el método activo. -
Lev Vygotski
(1896-1934) Se enfocó en conocer de qué forma el medio social influye en la construcción interna de las personas; Piaget, por el contrario, se centró en indagar de qué manera las personas construyen sus conocimientos a partir de su interacción con la realidad.
Desde el libro pensamiento y lenguaje Vygotsky aborda las diferentes e singulares maneras en que los niños aprenden los conceptos hasta la demostración de la naturaleza psicológica del niño. -
Hecho histórico
Asesinato de John Lennon -
•Modelo Pedagógico Constructivista
Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que privilegia la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver problemas. Debe estar orientada a evaluar los procesos personales de construcción personal del conocimiento -
Evaluación
Para la evaluación de este método es fundamental e infaltable la participación del alumno como creador de significados, y que la actividad sea natural sin sobrellevar a los niños al aprendizaje para que estos puedan abordar el aprendizaje completamente formativo. -
Hecho histórico
Guerra Irán - Irak -
Hecho histórico
Primer computador personal IMB -
Hecho histórico
Guerra fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética
