-
Period: to
SIGLO XVII Y XVIII (FASE METODICA)
En el siglo XVI nace la escuela pública en Europa con las primeras propuestas didácticas. Comenio inicia la tradición de la didáctica respondiendo a las necesidades de su época: las formas de producción requieren mínimos conocimiento, se busca la igualdad por burguesía en ascenso, se requiere la alfabetización como instrumento para la libre interpretación de las escrituras. Didáctica con ideales religiosos, filosóficos y políticos. Es prescriptiva, normativa, metódica y fundada en la ciencia. -
Wofang Ratke
En latín los verbos docere y discere - enseñar y aprender. En Alemania se presenta un nuevo sistema educativo y el término DIDASTICÓS. La didáctica toma un significado distinto del literario en Centroeuropa. -
Juan Amos Comenio
Didáctica Magna. Sienta las bases de la didáctica y articula su ideal (Pansofía) a través de una metodología inductiva unida al misticismo. Propone la técnica y la dimensión teleológica. Usa el método “aprender haciendo”. Se basa en el método, el orden y los niveles de organización de la educación. -
John Locke
Debe partir de la observación directa y de una experiencia personal. Didáctica como técnica para disponer la mente del alumno. -
Jean Jaques Rousseau
Bases para que la psicología estudie que un niño es distinto al adulto y tiene sus propias leyes y evolución. Por lo que los recursos deben adaptarse a la edad del alumno, a sus intereses y desarrollo. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Auto formación para ejercitar la atención, la observación y la memoria antes de juzgar y razonar. Propone el juego como herramienta para crear experiencias. -
Johann Friedrich Herbart
Didáctica cuyo concepto es el "el interés", como principio de vida intelectual, fuente de actividad y principio de moralidad. Momentos de la enseñanza: claridad, asociación sistematización y método. -
John Dewey
Aprender es hacer según intereses del estudiante y a través de actividades y experiencias. Enseñar es guiar el proceso de aprendizaje. Fundamental para la vida en una sociedad democrática. -
María Montessori
El ambiente con objetos didácticos que garantizan el interés del alumno, adecuación a las necesidades del alumno. Autodisciplina interna. -
Carlos Eduardo Vasco
Tiene componentes investigativos, evaluativos y de escritura. La didáctica como práctica reflexiva, sistemática e innovadora de cómo enseñar y por ende como se aprende. -
Otto Willmann
Pedagogía Perenne, donde la didáctica tenía que tomar en cuenta los factores individuales, sociales, e históricos para obtener verdaderos progresos en la educación. -
Ovide Decroly
Escuela para la vida. Propuso el método didáctico: asociación, observación y expresión del pensamiento. Centros de interés según necesidades del alumno. -
Period: to
DIDÁCTICA TECNICISTA - POSGUERRA (FASE APLICATIVA)
Tras la guerra surge un movimiento basado en la actividad y en la práctica más que en lo teórico. Surge la Escuela Nueva donde cada experiencia utilizará una metodología concreta y un nuevo sistema de enseñanza. El niño es el centro de la educación. La Didáctica esta desligada de lo ideológico. Resuelve problemas prácticos en el aula. Surge el conductismo. -
Roger Cousinet
Un aprendizaje activo, participativo y cooperativo basado en el trabajo en equipo, el profesor es amigo del estudiante. Currículo relacionado con la vid del estudiante. Relación fuerte entre escuela y comunidad, promoviendo la formación de valores y actitudes democráticas. -
Stephen Kemmis
Didáctica investigativa para orientar la practica educativa. Esta esta articulada con la racionalidad crítica y construida desde los docentes con los contextos sociales, sujetos y saberes orientados por un interés para construir sociedad. -
Jean Piaget
Prima método del descubrimiento. Propone que los nuevos contenidos enseñados al alumno pueden causarle perturbación, que tengan en cuenta conocimientos previos. Método adaptativos de asimilación y acomodación. -
Hans Aebli
Resultado de la interacción entre teoría y práctica: teoría como referencia y orientación de la práctica, la practica como validación de la teoría. Tiene tres dimensiones: medios, contenido y funciones -
Paulo Freire
El docente es un facilitador, alumno participativo y activo. Educación a través del dialogo. Una didáctica crítica. Sentido liberador de la educación. -
José Manuel Villalpando
Parte de la pedagogía que estudia como conducir al educando a la progresiva adquisición de conocimientos, técnicas, hábitos, así como la organización del contenido -
Imídeo Guiseppe Nérici
Como un conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza la enseñanza; reúne en un sentido práctico toda la conclusión y resultado de la ciencia de la educación para que la enseñanza resulte eficaz. -
Jeanine Filloux
Introduce el término contrato didáctico o contrato de aprendizaje -
Michel Verret
Transposición didáctica, es el proceso por el cual se modifica un contenido de saber para adaptarlo a su enseñanza. -
Renzo Titone
Ciencia práctica. El acto didáctico es la acción intencional del maestro que establece una relación bipolar activa, que se actualiza en un proceso dialéctico personal. -
Period: to
CORRIENTE CRÍTICA
Surge como reacción al enfoque técnico. Los contenidos son un objeto problema de la didáctica y no solo un medio para provocar el aprendizaje. Es como una anti didáctica que estimula el espíritu crítico. El Método hermenéutico: Investigación cualitativa en los problemas de enseñanza y soluciones contextuadas. Piensa en la dinámica grupal, la subjetividad y componentes ideológico-políticos. Surge la perspectiva de la planificación como investigación. Se minimiza la realidad del aula. -
Antonio Hernández Fernández
El proceso de enseñanza-aprendizaje considera elementos como: la relación docente-discente, método o conjunto de estrategias, contenido del aprendizaje y el entorno sociocultural. Es la ciencia que tiene como objeto formal la actividad docente/discente con los métodos adecuados. -
Elliot Eisner
La didáctica como una actividad artística en varios sentidos: experiencia entre profesor y alumno, artística en el curso de la acción. Es innovadora y apoya los procesos reflexivos. cuyos fines son creados durante el proceso. -
José Fernández Huerta
La Didáctica tiene por objeto las decisiones normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los métodos de enseñanza. -
Wolfgang Klafki
Es una ciencia humana que combina lo histórico, social y cultural. Interpretar la teoría y la práctica de la enseñanza. En los países Germánicos consideran que el objeto de la Didáctica es el estudio, elaboración y práctica del currículum. -
Guy Brousseau
Identifica 3 obstáculos para aprender: Ontogénicos, didácticos y epistemológicos. -
Yves Chevallard
El aprendizaje como proceso de construcción activa de significados por parte de quien aprende. Transposición didáctica: adaptación o transformación del saber o contenidos enseñables. -
Susana Barco de Surghi
Miradas "micro" y "macro". Micro ignoran la realidad social en la que se insertan las políticas educativas, autonomía total de la clase. Las "macro", por su parte, se alejan de la vida cotidiana del aula. Tanto el enfoque macro como el micro no atienden a los contenidos de aprendizaje, su presentación, desarrollo y articulación didácticas. -
Miguel Angel Zabalza
La Didáctica es el campo del conocimiento de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas centradas en todos los procesos de enseñanza y aprendizaje. Trabaja problemas como la enseñanza, la planificación y el desarrollo curricular, análisis del proceso de aprendizaje, diseño, seguimiento y control al innovar -
José Contreras Domingo
La didáctica entendida como la disciplina que explica los procesos de enseñanza aprendizaje de acuerdo a la realización de los fines educativos. Supone una mirada autorreflexiva moral (axiológica) y proyectiva (teleológica). -
Saturnino de la Torre
Es una disciplina reflexivo- aplicativa que se ocupa de los procesos de formación y desarrollo personal en contextos intencionadamente organizados. Determina las siguientes fases artesanal, metódica, filosófica, aplicativa, explicativa y normativa, y por ultimo epistémica o de paradigmas de racionalidad. -
José María Oliva
La didáctica general es concebida como la ciencia pedagógica omnicomprensiva, no se trata de aislar los hechos sino de individualizarlos con más eficacia. Compuesta por elementos que coexisten y actúan interdependientemente, que llega a un trabajo interdisciplinario. -
Anderson y Sampson
Indica los beneficios de los contratos didácticos: autonomía, relevancia, equidad y estructura . -
Ángel Diaz Barriga
La didáctica entendida como una disciplina teórica, histórica y política. Responde a un momento historio específico y se acopla a un proyecto social, el cual se apoya por diversos saberes sociales. -
Miguel de Zubiría
Pedagogía conceptual: Hexágono pedagógico (propósitos, enseñanza, evaluación, secuencia, didáctica y recursos). -
Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas
Plantean algunas estrategias de enseñanza para el aprendizaje significativo. -
Olga Lucía Zuluaga
La didáctica es un conjunto de conocimientos referentes a enseñar y aprender que conforman un saber -
Joan Mallart I Navarra
Es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. La cual es práctica, interviene y transforma la realidad. Sus enfoques: Visión artística, dimensión tecnológica y carácter científico -
Alicia Camilloni
Es la disciplina teórica que estudia la acción pedagógica o practicas de enseñanza, por lo que las describe, explica, fundamenta y enuncian normas para resolver los problemas de las practicas de enseñanza, educación como practica social. -
Robert Roiser
Propone el trabajo con las emociones y la inteligencia social, al igual que la la identidad cultural y étnica ante la diversidad cultural. Propone la universalidad de las aspiraciones y esperanzas de los seres humanos y sugiere el arte como una forma de trabajar la atención y la disciplina. -
Standaert y Troch
Aprender a Enseñar, una introducción a la didáctica nace de los múltiples encuentros con docentes y su necesidad permanente de reflexión sobre el papel que desempeñan en los procesos de enseñanza aprendizaje. -
Juan Luis de la Montaña Conchiña
"Didáctica de la historia y epistemología disciplinar. notas para el debate y propuestas de intervención en la formación inicial del profesorado".didáctica de la historia en entornos
escolares.
