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Franklin Bobbit
Término usado por primera vez, por el pedagogo en su libro how to make a curriculum. -
Smith, Stanley y Shores
El curriculo como secuencia de experiencias posible, con el fin de obtener la disciplina desde el pensamiento y el trabajo grupal -
Dotrrens
Se reconoce como plan detallado del año escolar, con la búsqueda de la programación del periodo escolar -
Johnson
Se reconoce como una guía importante para la enseñanza de los docentes. -
Hilda Taba
Muestra los pasos para diseño curricular, siendo alguno la planeación de los objetivos educativos, sección de experiencia, organización del contenido , evaluación de resultados, definición del modelo de enseñanza y aprendizaje. -
Rule
Plantea definiciones como el currículum son experiencias de aprendizaje planificadas, bajo la revision de escuela, con el fin de generar cambios en los alumnos para alcanzar determinados objetivos. -
King
El curriculo como la seleccion cultural estructurada bajo claves psicopedagogicas, como proyecto para la institucion escolar. -
Beauchamp
Reconoce el curriculum como documento creado para la planeacion instruccional de la enseñanza y la escuela. -
Glazman y De Ibarrolla
El curriculum como el conjunto de objetivos de aprendizaje, agrupándolos como unidades funcionales y estructuradas, buscado que los estudiantes normen de manera eficiente las actividades de enseñanza y aprendizaje dirigidas bajo la institución educativa y de esto modo haciendo posible la evaluación de enseñanza, -
Young
Reconoce el curriculum como el conducto por el cual el conocimiento se adquiere socialmente. -
Arredondo
El curriculum como resultado de analisis y reflexion del estudiante y sus recursos, dando paso a los medios para asignar racionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos. -
schuber
Reconoce el curriculum como el conjunto de materias a superar por el alumno dentro de un ciclo, nivel educativo o modalidad de enseñanza. -
Alvarez Mendez
Expone dos modelos abornando el curriculo desde el punto de vista de la didáctica, procesos de enseñanza, aprendizaje,
planificación de fines instructivos, centrado en los objetivos, -
Gimeno Sacristán
reconoce los siguientes ámbitos con la practica curricular, actividad político administrativa, participación y control en la elaboración , desarrollo y evaluacion del curriculo, ordenacion y evaluacion del sistema educativo, sistema de producción de medios, sistema de creación cultural cientifica y tecnologica, subsistemas tecnico pedagogico, subsistema de innovación y practico pedagogico. -
Lundgren
Reconoce el curriculo como el campo de comunicacion de la teoria con la practica, dejando como papel del docente un activo investigador. -
Ministerio de educacion nacional ( ley 115)
Se crea el articulo 76 del capitulo 2, de la ley 115 del 8 de febrero del año 1994, el curriculo como conjunto de criterios, programas, metodología , planes de estudio, y todos aquellos procesos que interfieren en la formación integral, construcción cultural, nacional, regional, local, los recursos humanos, académicos y físico, levando a cabo el proyecto educativo institucional. -
Sociedad del Conocimiento
Las instituciones educativas de la sociedad tienen que crear cualidades en donde sea vita la economía del conocimiento, con el fin de que la evolución de la sociedad y las naciones no involucionan, -
Sociedad del conocimiento
La MEC Y EAM, resultan ser alternativas de gran impacto para el desarrollo de un curriculo, basandose en la sociedad de conocimiento y el manejo de la informacion.