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Didáctica de la Matemática y su evolución científica

By ROJA
  • René Descartes

    René Descartes
    En su discurso del método renueva la metodología investigativa y establece los principios didácticos de la sistematización y claridad de la expresión docente.
  • Jhon Loke

    Jhon Loke
    Establece que la didáctica es una ciencia - técnica para disponer la mente del alumno de tal manera que pueda aprender cualquier ciencia partiendo de la observación y la experiencia.
  • Juan Amós Comenio

    Juan Amós Comenio
    Lanza un libro denominado "Didáctica Magna", Época en la que es importante la vigilancia, que los maestros controlarán al grupo de alumnos, directivos controlan al grupo docente y supervisores a directores.
  • Juan Federico Herbart

    Juan Federico Herbart
    Habló de la didáctica como resultado del estudio científico o de combinación entre enseñanza y la instrucción.
  • L. Vygotsky

    L. Vygotsky
    Nos dice Vygotsky, que la interacción social es la manera como los niños desarrollan el aprendizaje, de aquí se obtiene nuevas habilidades que mejoran el conocimiento, estas ideas están fundamentadas en el constructivismo.
  • Periodo entre 1940 a 1980 Escuela Nueva

    Resalta la actividad del alumno como elemento básico del proceso enseñanza- aprendizaje, esta ha marcado el desarrollo de la pedagogía actual, aquí podemos mencionar a María Montessori, Celestin Freinet.
  • Jean Piaget

    Jean Piaget
    Propone que nuevos contenidos enseñados al alumno pueden causarle perturbación, prima el método del descubrimiento, concepto de esquema, organización influye lo social y físico del aprendizaje
  • Luis Alves de Maltos

    Luis Alves de Maltos
    Plantea que la didáctica tiene por objeto la técnica de la enseñanza y esta, es decir la enseñanza, tiene como propósito fomentar el aprendizaje de los estudiantes.
  • Karl Stocker

    Karl Stocker
    Dice que esta ciencia trata de los principios, fenómenos, normas, preceptos y leyes de toda enseñanza, sin reparar en ninguna asignatura en especial
  • Imideo G. Nérici

    Imideo G. Nérici
    Nos dice que su objeto de estudio consiste en garantizar, con normas y procedimientos, el aprendizaje de manera eficiente.
  • Fernandez Sarra Mona

    Fernandez Sarra Mona
    Argumentan que la didáctica orienta la acción educadora sistemática para la dirección total del aprendizaje, que abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el educador para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los educando
  • José Gimeno Sacristán

    José Gimeno Sacristán
    Se refiere a la didáctica como una disciplina científica cuyo campo de acciones sirve de guía a la enseñanza
  • Alicia Camilloni

    Alicia Camilloni
    Escribe que la didáctica es la teoría de la enseñanza cuyo centro de atención es precisamente eso, la enseñanza
  • La didáctica como ciencia

    La didáctica como ciencia
    Presenta 8 principios de la didáctica científica:1. La realidad educativa 2.La formación conceptual 3. La enseñanza en sí 4. La ciencia y el arte de enseñar 5. Los factores que influyen 6. Los métodos de investigación 7. La crítica científica 8. Los objetivos y contenidos son superiores a los métodos
  • Alvarez

    Alvarez
    Afirma que la didáctica es la ciencia que estudia el proceso docente- educativo, sistemático, organizado y eficiente, ejecutado sobre fundamentos teóricos y por personal especializado, dirigido a resolver problemática que se plantea en la escuela, la preparación del hombre para la vida
  • Araceli Estebaranz García

    Araceli Estebaranz García
    Considera que la Didáctica es un campo de conocimientos y de investigación que tiene su origen y razón de ser en los problemas de diseño, desarrollo y evaluación del currículo y en un perfeccionamiento que mejore la educación a través de la innovación curricular.
  • Chistian Camilo Fuentes

    Chistian Camilo Fuentes
    La formación del profesional es el objeto de estudio de la Didáctica, solo que la Didáctica general se ocupa dela concepción, estructuración y desarrollo de dicho proceso en su expresión más amplia y las especiales eso específicas de lo mismo, pero a niveles de ciencias, tecnologías o artes particulares
  • Medina RA y Mata F.S

    Medina RA y Mata F.S
    Considera a la tarea docente y el aprendizaje como arte, que requiere de mucha creatividad, flexibilidad, etc. para adecuarse a las formas peculiares de aprender de cada persona.
  • María Luisa Sevillano García

    María Luisa Sevillano García
    Asevera que esta ciencia guía de forma intencional el proceso optimizador de enseñanza-aprendizaje, en un contexto determinado e interactivo, posibilitando la aprehensión de la cultura con el fin de conseguir el desarrollo integral del estudiante
  • Omar Abreu, José Jácome, Mónica Gallegos y Gabriela Arciniegas

    Omar Abreu, José Jácome, Mónica Gallegos y Gabriela Arciniegas
    “La Didáctica: es una de las ciencias de la educación en pleno desarrollo. Está estrechamente vinculado con otras ciencias que intervienen en el proceso educativo y el proceso de enseñanza aprendizaje, integrados, institucionalizados, especialmente con la Pedagogía, pero conserva sus particularidades y su esencia propia.