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The curriculum. Franklin Bobbit.
"El currículo como campo especializado del quehacer educativo tiene origen a principios del siglo XX, exactamente con la primera publicación que hace Franklin Bobbitt en 1918, de su libro titulado The Curriculum. Este libro no sólo supone el inicio de la especialidad, sino que estableció además pautas para su desarrollo que han marcado toda una época" (Arellano 2016). -
John Dewey
"Elabora The child and the curriculum (1902) donde propone una perspectiva centrada en el alumno y realiza importantes desarrollos sobre el papel de la experiencia en el aprendizaje" (Díaz-Barriga, 2003). -
Selección gramatical con fines de enseñanza
"La necesidad de un enfoque sistemático para seleccionar la gramática con fines de enseñanza fue también una prioridad de los lingüistas más aplicados de la década de 1920" (Richards, 2001). -
Syllabus
"La historia del desarrollo del currículum en la enseñanza de idiomas comienza con la noción del diseño del programa de estudios" (Richards, 2001). -
Inglés como lengua en el mundo
"En el siglo XX el inglés se ha convertido en el idioma del mundo gracias al legado lingüístico del Imperio Británico, la aparición de los Estados Unidos como superpotencia anglófona y la asociación fortuita del inglés con los avances industriales y tecnológicos de los siglos XIX y XX" (Richards, 2001) -
Enseñanza del Inglés
"En cuanto a la enseñanza del inglés, a partir de la década de 1930 la lingüística aplicada comenzó a aplicar los principios de selección al diseño de los programas de estudio gramaticales" (Richards, 2001). -
Currículum en Costa Rica.
"En este apartado, los autores se proponen historizar los diferentes conceptos de curriculum asumidos en el marco del sistema educativo de Costa Rica y en las diversas políticas públicas educativas implementadas desde 1950 hasta el 2013" (Díaz Barriga; García Garduño, 2014). -
Ralph Tyler y su proceso de elaboración de planes de estudios
"Su enfoque se resume en cuatro preguntas fundamentales deben ser respondidas en el desarrollo de cualquier currículo y plan de instrucción.
Estas son:
l) ¿Qué propósitos educativos debe tratar de alcanzar la escuela?
2) ¿Qué experiencias educativas pueden proporcionarse que puedan alcanzar estos propósitos?
3) ¿Cómo pueden organizarse eficazmente esas experiencias educativas?
4) ¿Cómo se puede determinar si se están alcanzando esos propósitos?"
(Richards, 2001) -
Currículum en escuelas secundarias inglesas
"El currículum de las escuelas secundarias inglesas de principios del decenio de 1950 siguió la tradición de la enseñanza del inglés en las escuelas británicas, con la integración de la lengua y la literatura". (Richards, 2001) -
Métodos de enseñanza
"Surgimiento y auge de los métodos de enseñanza del idioma inglés"
(Richards, 2001). -
Australia y el enfoque estructural-situacional
"El enfoque estructural-situacional también se utilizó en Australia como base para los programas de enseñanza de inglés para los inmigrantes de la década de 1950" (Richards, 2001). -
Inglés para propósitos específicos
"La aparición de ESP con su énfasis en el análisis de las necesidades como punto de partida en el diseño de programas de idiomas fue un factor importante en el desarrollo de los enfoques actuales de la elaboración de programas de idiomas" (Richards, 2001). -
Inglés en el mundo
"Los cambios en la situación del inglés en todo el mundo y en los propósitos para los que se estudió el inglés a partir del decenio de 1940 condujeron a la siguiente fase de elaboración de planes de estudio de idiomas" (Richards, 2001). -
Inglés como idioma de comunicación internacional.
"Los inmigrantes, los refugiados y los estudiantes extranjeros generaron una enorme demanda de cursos de inglés en el Reino Unido, el Canadá, los Estados Unidos y Australia. El papel del inglés como idioma de comunicación internacional se había ampliado rápidamente en el decenio de 1950" (Richards, 2001). -
Currículum en idiomas
"El desarrollo del currículum en la enseñanza de idiomas tal y como lo conocemos hoy en día comenzó realmente en la década de 1960, aunque las cuestiones de diseño del currículum surgieron como un factor importante en la enseñanza de idiomas mucho antes"
(Richards, 2001). -
EUA y el método audiolingual
"En los Estados Unidos, en los años sesenta, la enseñanza de idiomas también estaba bajo el influjo de un poderoso método. El Método Audiolingual" (Richards, 2001). -
Hilda Taba
"Propone un modelo flexible de renovación
curricular basado en esfuerzos conjuntos de docentes y administradores educativos responsables. Muchas de sus ideas como la noción de un currículo “en espiral”, las estrategias de enseñanza inductivas para la formulación de conceptos, métodos de divulgación y aplicación, organización
contenidos en tres niveles –ideas clave, ideas y hechos organizativos. Tienen una influencia considerable en los planificadores de la educación" (Krull, 2003). -
Currículum en Argentina
"Feeney se propone documentar el estado de la producción escrita sobre esta temática, lo que logra de un modo muy riguroso analizando un amplio corpus documental que incluye discursos de
pedagogos argentinos desde el año 1966 hasta
hoy, libros y revistas especializadas, documentos oficiales en los cuales el currículum es
un eje importante en el marco de las reformas
educativas" (Díaz Barriga; García Garduño, 2014) -
Philip Jackson: La formulación del concepto currículo oculto
"Reestablecía la perspectiva que hemos denominado de la experiencia, articulando una serie de aprendizajes no explícitos en un plan de estudio, que no son intencionados, pero que se muestran altamente eficaces. Estos aprendizajes son resultado de la interacción escolar y en el aula; en este sentido, son resultados de la experiencia" (Díaz-Barriga, 2003). -
El consejo de Europa y el aprendizaje de idiomas.
El Consejo de Europa, a fin de promover un aprendizaje más eficaz de los idiomas extranjeros dentro de la comunidad, decidió que: La diversidad lingüística forma parte del patrimonio cultural europeo y debería, a través del estudio de las lenguas modernas, ser una fuente de enriquecimiento intelectual.
Sólo si el estudio de las lenguas europeas modernas se generaliza, será posible la comprensión mutua y la cooperación en Europa. (Consejo de Europa 1969, citado en Richards, 2021) -
Campo curricular en Colombia
"Concepciones en torno al currículum que circularon en el país desde mediados del siglo XX. 2 etapas diferenciadas.
1.El Estado tuvo un papel protagónico como promotor de los estudios del curriculum y diseñador de las políticas curriculares.
2. Iniciada en los años 90 y bajo la bandera de la ideología neoliberal, el Estado deja de ser el único diseñador del curriculum Función de veedor por la calidad del servicio educativo a partir de su inspección y vigilancia" (Díaz B; García G. 2014). -
Estudio de currículo en México
"El estudio del currículo en México se inició desde la década de los setenta, con sustento en los autores clásicos, específicamente en las obras de Tyler (1971) y Taba (1974) que pertenecen a la literatura estadounidense" (Martínez Ambrosio, 2019). -
Michael Apple: Ideología y currículo
"Busca analizar críticamente lo que sucede en la educación, incorporar al enfoque conceptual y empírico el político, y examinar en la escuela el currículo real para compararlo con las suposiciones de los educadores" (Díaz-Barriga, 2003). -
Expansión de las investigaciones curriculares
"Las investigaciones sobre historia curricular se han expandido en las décadas de 1980 y 1990 en los países nórdicos (Suecia de manera destacada), angloamericanos, España, Alemania, Portugal, Italia, Sudáfrica, Japón, Brasil" (Artieda, 2000). -
Diseño curricular en enseñanza del idioma inglés
"En muchos países, desde el decenio de 1980 se han establecido en los ministerios de educación dependencias de elaboración de planes de estudio de idiomas con el mandato de revisar y elaborar planes de estudio nacionales de enseñanza de idiomas basados en una perspectiva de elaboración de planes de estudio" (Richards, 2001).
