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427 BCE
GRECIA ANTIGUA - PLATÓN
Propone un tipo de educación que permite adquirir virtudes (cualidades y privilegios), respecto al sistema educativo griego. La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes, filósofos y guerreros. Reproducción social de dicha formación. -
JUAN AMOS COMENIO
Teólogo, filosofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad (Udes, 2016) -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
La educación en el sistema Educativo Romano es transmisor de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico periodo clásico en la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, empezando con Comenio -
IMMANUEL KANT
Para este filosofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturización, civilización y moralización. Con ello se lograría una educación moral hacia la autonomía. De allí parte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir en sociedad. (Pérez 2002) -
JOHANN PESTALOZZI
Suizo, se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Define la individualidad del niño y la preparación de los maestros
Como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método (UDES) -
JEAN JAQUES ROUSSEAU
Filosofo Suizo Enuncio bases de la integración de la pedagogía con la política. A través de su novela El Emilio, plantea su preocupación por la educación del niño, promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. -
JOHANN HERBART
Alemán intento basar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se cuestionó sobre cómo podría la Pedagogía, al reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el termino pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
ADOLFO KOLPING
Sacerdote Católico. Diseño un proyecto educativo que fue capaz de armonizar la vinculación de la iglesia con la formación profesional y la solidaridad familiar -
LEV VYGOTSKI
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de "zona de desarrollo próximo" que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial -
BENJAMIN BLOOM
Explica que las operaciones mentales pueden dividirse en seis niveles. Establece la relación de que debe haber entre la inteligencia y la información Previs - taxonomía de Bloom -
TEORÍA COGNITIVA- JEAN PIAGET
Se preocupa por los procesos de la comprensión del aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: El pensamiento, la solución del problema, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. Participación activa en el proceso de aprendizaje y la creación de ambientes de aprendizaje. -
HOWARD GARDNER
Es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, la que hizo acreedor al Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011 -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: AUSUBEL
Teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje. Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
EL aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos .
Premisas:
- El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
- El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
- El aprendizaje debe ser significativo y holístico. -
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aun mas influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje
