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CONSTRUCTIVISMO - Kant
El constructivismo en el individuo construye el conocimiento a partir de los datos de la experiencia y gracias al orden que impone a dichos datos mediante elementos a priori, propios de su estructura -
CONDUCTISMO - Edward thorndike
Aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto -
CONDUCTISMO - Iván Pavlov
Aprendizaje como producto por condicionamiento clínico -
CONSTRUCTIVISMO - John Dewey
La educación es un proceso interactivo. El aprendizaje se realiza sobre todo a través de la practica. -
COGNITIVISMO - Jerome Bruner
Aprendizaje por Descubrimiento. En la representación enactiva: El sujeto representa los acontecimientos, los hechos y las experiencias por medio de la acción. La representación icónica: es más evolucionada. Echa mano de la imaginación. Se vale de imágenes y esquemas espaciales más o menos complejos para representar el entorno. La representación simbólica: se vale de los símbolos para representar el mundo. Esos símbolos son a menudo abstracciones. -
CONDUCTISMO - John B. Watson
El objeto de estudio de la psicología es la conducta observable -
COGNITIVISMO - Erick Erickson
La Teoría del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik Erikson a partir de la reinterpretación de las fases psicosexuales desarrolladas por Sigmund Freud en las cuales subrayó los aspectos sociales de cada una de ellas en cuatro facetas principales. -
CONDUCTISMO - Burrhus Frederic Skinner
Al aprendizaje se daba por medio de un condicionamiento operante o instrumental -
CONSTRUCTIVISMO - Jean Piaget
La construcción se produce cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento -
COGNITIVISMO - Lev Vigotsky
En su teoría sobre la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), el autor postula la existencia de dos niveles evolutivos: un primer nivel lo denomina Nivel Evolutivo Real, "es decir, el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño, que resulta de ciertos ciclos evolutivos llevados a cabo". El segundo nivel evolutivo se pone de manifiesto ante un problema que el niño no puede solucionar por sí solo, pero que es capaz de resolver con ayuda de un adulto o un compañero más capaz. -
COGNITIVISMO - Robert Gagné
Éste estipula que hay diferentes tipos o niveles de aprendizaje. La importancia de estas clasificaciones es que cada tipo requiere diferentes tipos de instrucción. Gagné identifica 5 categorías principales de aprendizaje: Información verbal, habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, habilidades motrices y actitudes. Diferentes condiciones internas y externas son necesarias para cada tipo de aprendizaje. -
CONSTRUCTIVISMO - Davis Ausubuel
Cuando el aprendizaje es significativo para el sujeto -
CONSTRUCTIVISMO - Vigotsky
Da al estudiante un rol activo en el proceso de aprendizaje y permite una interacción con otros -
COGNITIVISMO - Howard Gardner
La Teoría de las Inteligencias Múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Son inicialmente 8 las inteligencias: Lingüística, lógica-matemática, especial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista. -
COGNITIVISMO - David Ausubel
Aprendizaje Significativo. Se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje. -
CONSTRUCTIVISMO - Heinz Von Foerster
Desde el constructivismo radical uno de los principales representantes el como ya se a mencionado es Heinz Von Foerster, quien transforma las ideas filosóficas y psicológicas de un tema que parece inútil y aburrido en herramientas conceptuales prácticas, por las que ayudan a un compresión más profunda sobre cómo el lenguaje y la lógica forjan el pensamiento, particularmente en los modelos utilizados por los psicoterapeutas. -
COGNITIVISMO - Jean Piaget
Desarrollo intelectual por etapas. Intenta explicar la forma en cómo se desarrollan las estructuras cognitivas y descubrió que los procesos del pensamiento, lenguaje y socialización están en función de acuerdo con la edad.
