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Boston Consulting Group
El concepto de efecto de curva de la experiencia produjo la cientifización de la estrategia de negocios -
Cyert y March
Las organizaciones desarrollan un comportamiento de adaptación a los requerimientos del entorno y del interior mismo de la organización que permite la supervivencia y el desarrollo de la misma. -
March & Olsen
El modelo de recipiente para basura resalta el rol de la ambigüedad o el desorden en la organización, sin postular alguna idea válida acerca del aprendizaje de los individuos y las organizaciones, ni la creación activa de conocimiento. -
Argyris y Schön
Teoría del aprendizaje organizacional crean una visión en la cual a las organizaciones les resulta difícil implementar el aprendizaje de doble ciclo basado en el cuestionamiento y la reconstrucción de perspectivas, marcos de referencia o premisas de decisión existentes -
Michel Porter
Autor propuso un nuevo sistema para analizar las ventajas competitivas llamado modelo de la cadena de valor que es una teoría sistemática que consiste en examinar todas las actividades de una compañía y cómo se relacionan. -
Jeffrey Pfeffer
Había señalado la importancia de las creencias, al considerar que las organizaciones son sistemas de significados y creencias compartidos, que se transforman en una actividad crítica cuando la construcción y el mantenimiento del sistema de creencias han de asegurar la conformidad, compromiso y efectos positivos continuos de los individuos. -
Tom Peters y Robert Waterman
Formularon un modo humanista de administración basado en que las compañías de excelencia promovían la igualdad de valores entre sus empleados, a través de su propia cultura corporativa la cual determina cómo se comporta y piensa una empresa. -
Shrisvastava
Se desarrollan diferentes perspectivas teóricas, las cuales se pueden resumir en la conceptualización del aprendizaje organizacional como: proceso de adaptación, conjunto de significados compartido, relación entre proceso y resultados, resultado de la experiencia institucional. -
Edgar Schein
Sustentó la necesidad de tener suficiente experiencia compartida para obtener una visión compartida, que se alcanza a través del tiempo laboral prolongado por años para considerarla como algo seguro y volverse inconsciente en el colectivo. -
Fiol y Lyles
El aprendizaje organizacional es el proceso que emplea el conocimiento y el entendimiento orientado al mejoramiento de las acciones -
Chester Barnard
Este autor puso especial énfasis en la importancia del conocimiento conductual para los procesos administrativos, lo que es diferente del conocimiento científico. -
Peter Senge
Propone la organización que aprende basada en 1. La adopción de un pensamiento sistémico como disciplina que integre otras disciplinas en un todo coherente de teoría y práctica. 2
El fomento de la maestría personal de la vida en los individuos. 3
Sacar fuera los modelos mentales prevalecientes y desafiarlos, 4 La creación de una visión compartida; y 5 Trabajar en equipo. -
Prahalad y Hamel
Escriben sobre las competencias críticas definidas como el aprendizaje colectivo en la firma especialmente en la manera de cómo coordinar diversas capacidades de producción e integración de múltiples corrientes tecnológicas. -
Simón
Sentó las bases de la teoría de la organización considerando que la función esencial de los ejecutivos en la organización es la toma de decisiones. creó un modelo de computadora del proceso de pensamiento humano como una forma de procesamiento de información. -
Teece, Pisano y Shuen
Desarrollando el concepto de capacidades dinámicas, como capacidad de la compañía de aprender, adaptarse, cambiar y renovarse en el transcurrir del tiempo; lo que implica búsqueda, descubrimiento y solución de problemas. -
Stalk, Evans y Shulman
Su enfoque sobre las competencias originadas en la capacidad, basada en las habilidades que se desarrollan en los procesos de negocios que incluyen la cadena de valor completa. Las habilidades más amplias transforman los procesos claves del negocio de una firma en capacidades estratégicas, conducentes al éxito. -
Teoría de Nonaka y Takeuchi
El Modelo SECI (Socialización, Externalización, Combinación, Internalización representa una espiral y cuatro procesos de conversión del conocimiento y por tanto de aprendizaje, de cómo los individuos pueden crear y transferir conocimiento. Estos procesos son:
1. Socialización: De conocimiento tácito a tácito.
2. Exteriorización: De conocimiento tácito a explícito.
3. Combinación: De conocimiento explícito a explícito.
4. Internalización: De conocimiento explícito a tácito. -
Karl Polanyi
Ventila que los individuos adquieren conocimiento cuando crean y organizan de manera activa sus experiencias. Es en este punto en el que se crea una relación similar a los fundamentos de la filosofía contemporánea japonesa, que establece un todo de ideas y acción sin basarse solo en lo teórico. -
Kaplan y Norton
Crean cuadro de mando integral (CMI) enfatiza la conversión de visión y estrategia de la empresa en objetivos e indicadores estratégicos -
Jordán Hughes
El control de gestión es un instrumento de la gestión que aporta una ayuda a la decisión y sus útiles de dirección van a permitir a los directores alcanzar los objetivos; es una función descentralizada y coordinada para la planificación de objetivos, acompañada de un plan de acción y la verificación de que los objetivos han sido alcanzados. -
Ahumada
Quien lo considera como un proceso dentro de la organización mediante el cual se desarrolla un conocimiento sobre la relación entre las acciones realizadas, los resultados obtenidos y los efectos que estos tienen en el entorno. Este conocimiento es distribuido a través de la organización, comunicado entre sus miembros, a la vez que se valida e integra en los procedimientos de trabajo. -
Peter Drucker
Acuñó el término de trabajador de conocimiento, en una sociedad en la que el recurso económico básico ya no es el capital, ni los recursos naturales, ni el trabajo, sino el conocimiento. -
Castañeda & Pérez
El aprendizaje organizacional se entiende como el proceso mediante el cual las organizaciones, a partir de individuos, adquieren y crean conocimiento, con el propósito de convertirlo en conocimiento institucional, de tal forma que le permita a la entidad adaptarse a las condiciones cambiantes de su entorno o transformarlo, según sea su nivel de desarrollo. -
Taylor
Puso énfasis en convertir las experiencias de los trabajadores de las empresas en conocimiento científico objetivo. originó la teoría de las relaciones humanas que señala la importancia de los factores humanos para la administración. -
Andrade
el AO es “la capacidad de la organización para generar e implementar conocimiento de manera constante y f luida, involucrando a todos los niveles, e inmersa en los distintos procesos organizativos -
Garzón y Fisher
Es vital para la toma de decisiones, productividad, innovación y estrategia; es decir, que el conocimiento es un factor clave que añade valor a las organizaciones. -
Cortés Ramírez y Pérez Zapata
Exponen que el aprendizaje organizacional requiere comprenderse en su rol estratégico en la dirección de organizaciones y como un elemento previo a la gestión del conocimiento, porque primero se presenta el proceso de aprendizaje y después de generado el conocimiento se gestiona -
Senge, Smith, Kruschwitz, Laur y Schley
Explican que hay tres capacidades básicas de aprendizaje que deben desarrollarse continuamente en las organizaciones y en los individuos, porque son las que brindan una mayor promesa de lograr un cambio sistémico y son ver los sistemas, colaborar a través de fronteras y crear futuros deseados. -
López, Alfaro & Nevado
El tema es de relevancia, puesto que en la era actual del conocimiento, las organizaciones logran sus objetivos predominantemente a partir de activos intangibles, los cuales son difíciles de medir. -
Angulo
Al estar el escenario empresarial caracterizado por la incertidumbre, la complejidad y el constante cambio, el conocimiento logra un protagonismo vital porque posibilita un desarrollo en las organizaciones que finalmente se convierte en fuente de riqueza. -
Basten y Haamann
Las teorías y modelos disponibles en la actualidad sobre AO refieren tres tendencias cuyos elementos esenciales pueden rastrearse en los modelos clásicos de los autores mencionados: centrarse en las personas, aquellos que de manera individual gestionan o favorecen que el conocimiento se dé y se incorpore en toda la organización; fijarse en los procesos, concentrarse en lo que realizan los equipos de trabajo, la formación de comunidades de práctica y cómo estas resuelven problemas. -
Elliott
Las crisis que implican austeridad son una buena fuente de aprendizaje organizacional profundo; sin embargo, puede ocurrir que, en medio de la contingencia, las organizaciones opten por aprendizajes superficiales, de corto plazo y de impacto principalmente individual, más que organizacional.