ACTIVIDAD 1 - VOLVER AL PASADO timeline

-Es considerado el Padre de la pedagogía.
-Argumentó que la educación debe ser universal, tener orden y método, ser amena; y debo tener como meta enseñar todo a todos.
-El alumno debe ser el centro de atención y por tanto se le debe enseñar gradualmente.
-Enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, y objeto método.
-Opinaba que la escuela debía dedicarse a la persona como un todo, lo que incluiría la instrucción moral y espiritual.

-Interés por plasmar en la instrucción pública principios como: libertad, universalidad, gratuidad, obligatoriedad e igualdad.
-Diseñó un proyecto de instrucción pública dirigido a "todos los individuos de la especie humana".
-Parte de la defensa de la igualdad estaba en la posibilidad de la instrucción de la mujer y en la defensa de la coeducación.

-Entre las premisas establecidas por Rudolf Steiner está la metodología Waldorf, técnica de enseñanza que plantea una pedagogía basada en la instrucción libre por parte de los alumnos, donde sean autónomos a la hora de ir realizando y adquiriendo los conocimientos.
-Fomenta la cooperación entre los estudiantes, centrando en cada etapa educativa diferentes hipótesis de trabajo y enseñanza de forma paulatina.
-Promueve el aprendizaje emocional, físico e intelectual.

-Propone un método pedagógico diferente centrado en el desarrollo y la madurez social del estudiante en lugar de basarse en el aprendizaje homogéneo y estándar (la autonomía del niño, el fomento de la iniciativa y el aprendizaje en libertad).
- Argumenta la importancia de contar con un ambiente agradable y un mobiliario adecuado, con la finalidad de estimular la libertad física de los niños y de educar la inteligencia lo más tempranamente posible.

-La Educación como una unidad dialéctica entre teoría y práctica, donde la práctica representa el rasgo que puede llevar a los conocimientos y la definición de lo realmente útil, es decir ACCIÓN + TEORÍA = HACER, PENSAR Y SERVIR.
-Argumenta que el maestro debe vincular los conocimientos teóricos a la vida práctica de sus alumnos.
-La relación del sujeto con el objeto lo constituye el trabajo, como actividad creadora y probablemente social.

-Teoría del desarrollo cognitivo.
-La experiencia es un factor de primer orden para aplicar los mecanismos de adquisición del conocimiento.
--Las aulas centradas en el niño complejidad y la "educación abierta".
- La transformación del medio por acción del sujeto- asimilación.
-La continua transformación del sujeto a partir de las exigencias del medio - acomodación.

-Su propuesta es una Pedagogía constructivista.
-Argumenta la Teoría del aprendizaje significativo.
-Hace énfasis en los factores destacados en el proceso de aprendizaje: cognitivos, afectivos y sociales.
-El aprendizaje significativo se caracteriza por edificar los conocimientos de forma armónica y coherente, por lo que es un aprendizaje que se construye a partir de conceptos sólidos.

-Hay que recrear lo que se aprende para ponerlo al servicio de la comunidad.
-Conocimiento para todos y construido por todos, a través de una Pedagogía liberadora.
-Lectura crítica del mundo (promueve el pensamiento crítico).
-Perteneció a la escuela de Fráncfort de Teoría Social y Filosofía Crítica.
-Plantea la educación como una práctica de la libertad, en la cual se resalta el carácter político y ético del problema educativo.

-Señala que la educación está basada en el pensamiento complejo, vive y siente, crea y no especula. Es una educación creativa que trasciende. Una educación ha de ser generatriz, y no rigidez de lo absoluto.
-Plantea los 7 saberes para desarrollar en cualquier sociedad y cualquier cultura: Ceguera del conocimiento, conocimiento pertinente, enseñar la condición humana, enseñar la identidad terrenal, enfrentar las incertidumbres, enseñar la comprensión y la ética del género humano.

-Señala que la inteligencia Emocional empieza con la consciencia de uno mismo y también con la conciencia social. Es decir, cuando somos capaces de reconocer las emociones (y su impacto) en todo lo que nos rodea.
-Identifica cinco aspectos fundamentales de la inteligencia emocional: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidad social.
- La Inteligencia Emocional facilita a los alumnos comprender su entorno y tomar decisiones acertadas en situaciones conflictivas cotidianas.

-Propone una teoría de las inteligencias múltiples, que señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo.
-La aplicación del método de las inteligencias múltiples implica desarrollar estrategias didácticas en el aula con diferentes posibilidades de adquisición del conocimiento, para potencializar inteligencias y talentos en los alumnos.

-Asocia a las categorías de buen vivir y la construcción de paz como elementos fundamentales para construir ciudadanías críticas y transformadoras.
-La labor del docente es fundamental para la construcción de nuevos modelos en cada pais.
-Da importancia a los procesos de educacion popular, como apuesta ético-política,desde el diálogo de saberes y el reconocimiento de lo diverso, elementos centrales del trabajo educativo.

-Ha formulado una nueva teoría pedagógica, nutrida en la psicología y pedagogía contemporánea donde la función de la escuela debería consistir en enseñar a pensar, valorar y actuar a los estudiantes y no a aprender múltiples informaciones sin significado para la vida.
-A través de su experiencia e investigación ha podido verificar teórica y empíricamente que las inteligencias se modifican
de manera sensible por la acción de los padres, maestros y de la cultura en general.

-Investiga principalmente acerca del aprendizaje en la era digital. -Propone que el conocimiento hoy en día se adquiere de manera diferente debido a los cambios en la sociedad que se han generado por el ingreso de la tecnología, el almacenamiento y la adquisición de la información.
- Plantea la teoría del conectivismo donde el conocimiento se adquiere y se genera por medio de redes de libre acceso para las personas. Es decir el conocimiento se construye por todos los integrantes de la sociedad.