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Aristóteles
Aristóteles, presursor de la anatonía y biologáia, creador de la Taxonomía -
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Teofrasto
Realizó la primera clasificación de 480 plantas en árboles, arbustos, subarbustos, hierbas -
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San Agustin
realizó una clasificaciópn de los organismos y los separó en útiles, peligrosos y superfluos. -
Jean-Baptiste-Pierre-Antoine de Monet, chevalier de Lamarck
Lamarck formuló la primera teoría de la evolución biológica,1 en 1802 acuñó el término «biología» para designar la ciencia de los seres vivos y fue el fundador de la paleontología de los invertebrados. -
Charles Darwin
Darwin investigó sobre el hecho de la transmutación de las especies y concibió su teoría de la selección natural en 1838. Aunque discutió sus ideas con algunos naturalistas, necesitaba tiempo para realizar una investigación exhaustiva, y sus trabajos geológicos tenían prioridad.
Su obra fundamental, El origen de las especies por medio de la selección natural, o la preservación de las razas preferidas en la lucha por la vida, publicada en 1859 -
Carl Von Linneo
Carlos Linneo, fue un científico, naturalista, botánico y zoólogo sueco que estableció los fundamentos para el esquema moderno de la nomenclatura binomial. -
Benjamin Bloom
La taxonomía de Bloom la clasificación de los objetivos educativos más usada y conocida en entornos educativos. Bloom definía tres ámbitos en los que deben ubicarse los objetivos de la enseñanza: Ámbito Cognitivo: Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis, evaluación
Ámbito Afectivo: Recibir (atender), responder, valorar, organización, Caracterización según valores. Ámbito Psicomotor, que es el ámbito menos desarrollado en las investigaciones de Bloom. -
Anderson
La enseñanza y el aprendizaje abarcan más que el pensamiento y que todas las actividades que promueven la construcción de aprendizajes requieren utilizar distintas destrezas cognitivas. También, se ven involucrados los sentimientos y las creencias de estudiantes y de docentes, el
ambiente sociocultural del aula de acuerdo con esta taxonomía, cada nivel de conocimiento puede corresponder a cada nivel de proceso cognitivo. Por lo tanto, un estudiante
puede recordar conocimient -
Robert J. Marzano y John Kendall
En su obra A different Kind of Classroom: Teaching with Dimensions of Learning, (Una aula diferente: Enseñar con las Dimensione del Aprendizaje), propone una taxonomía centrada en el aprendizaje. El modelo supone que el aprendizaje es producto de la interacción de cinco tipos de pensamiento que él denomina Dimensiones del Aprendizaje.
