-
Evolución del concepto.
De acuerdo con Gerard (1969, pp.41)
“Las unidades curriculares se pueden
hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de
programas particulares personalizadas
para cada estudiante” -
Evolución del concepto.
Willey (1994) Reporta que el
comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje,
seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales
pequeños. -
Clasificación de los Recursos Educativos Digitales
De acuerdo con Wiley (2000):
- Los Recursos Mediáticos que se constituyen en elementos básicos de información visual, escrita o mediante formatos de audio.
- Los Recursos Informativos, son aquellos recursos que tienen un
propósito de comunicación de ideas, permite la navegación flexible.
- Contenidos Educativos: materiales para cursos, módulos de contenido,
objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia. -
Evolución del concepto.
También Merrill (2000), replantea
sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados
por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos
de conocimiento: nombre, descripción
y forma de representación. -
Evolución del concepto.
También Merrill (2000), replantea
sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados
por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos
de conocimiento: nombre, descripción
y forma de representación. -
Evolución del concepto.
Más adelante Hodgins (2000),
miembro del IEEE LTSC, propone la
famosa metáfora del LEGO. En ella
hace una similitud entre los OA y los
famosos juguetes daneses reconocidos
principalmente por sus bloques
de plástico interconectables. -
Evolución del concepto.
La definición de Recursos educativos
Digitales RED, se evidencia
por primera vez cuando la UNESCO
organizó en 2002 el primer foro
mundial sobre recursos educativos
de libre acceso en el que se adoptó
la expresión “recursos educativos
de libre acceso”. -
Evolución del concepto.
También en 2003, Johnson del New
Media Consortium, agrupación internacional
de universidades, museos
y organizaciones educativas,
indica que, puesto que el nombre
de objeto de aprendizaje se originó
al unir la programación orientada a
objetos con los objetivos de aprendizaje
diseñada para apoyar el proceso
de aprendizaje. -
Evolución del concepto.
En una presentación de ADL en el
año 2003, Slosser habla de los «objetos
de contenido compartibles»
(sharable content objects o SCO) a la
vez que recalca que todavía no era
posible compartir de manera genuina,
puesto que hacían falta elementos
técnicos para mover cursos de un
sistema (courseware) a otro, reutilizar
piezas de contenido en diferentes
sistemas de cursos y tener acceso
a los contenidos a través de repositorios
creados por cualquier sistema
de cursos. -
Evolución del concepto.
En 2005, por parte de la Open
University del Reino Unido,
Mason, Pegler y Weller presentan
una historia de éxito al haber
instrumentado un curso completo
formado por OA. -
Recursos Educativos Análogos y Digitales
Pere Marques (2005) ofrece de digital
y de analógico:
Una información analógica es la
que viene representada mediante
elementos de tipo concreto,
similares a la realidad (imágenes,
dibujos realistas…). -
Recursos Educativos Abiertos
López, J. (2007). Recursos educativos abiertos (REA).Eduteka. Recuperado de
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/OER:
- Contenidos educativos
- Herramientas
- Recursos de implementación -
Características de los Recursos Educativos Digitales
Según la experiencia del usuario aparecen algunos componentes
técnicos, pedagógicos y ergonómicos que determinan las
características fundamentales que deben tener los recursos educativos digitales, descritas por Agudelo (2008) -
Evolución del concepto.
Para el contexto colombiano, , El MinEducacion (2012), define que
Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una
intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. -
Definición y Evolución de los Recursos Educativos Digitales
A partir de la conceptualización del
Ministerio de Educación Nacional
(2012), un Recurso Educativo Digital
(RED) “es todo tipo de material
que tiene una intencionalidad y
finalidad enmarcada en una acción
Educativa, cuya información es
Digital, y se dispone a través de
internet y que permite y promueve
su uso, adaptación, modificación y/o
personalización.” -
Componentes de los Red-OVA
- Objetivos
- Componentes
- Autoevauación y Contextualización
- Actividades de aprendizaje Adaptado de Cubides, S. (2013). Docentes E-Competentes: buenas prácticas educativas mediadas por TIC- 30 actividades para el uso, apropiación y aplicación de las TIC en los procesos pedagógicos en el aula. Bogotá: ediciones fundel
-
Características de los Recursos Educativos Digitales
el Ministerio de Educación Nacional, en Cubides (2013), por
tanto al hablar de los objetos de aprendizaje, hoy mejorados
y reconocidos como recursos educativos digitales (RED), destaca
las “características importantes de un RED”. -
Definición y Evolución de los Recursos Educativos Digitales
Dentro de la categoría de los Recursos los contenidos educativos digitales, que según Morán (2014), son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de
ambas fuentes.
