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384 BCE
Aristóteles
El conocimiento procede de los sentidos que dotan a la mente de imágenes que se asocian entre sí según 3 leyes: la contigüidad, la similitud y el contraste -
René Descartes
El estudio del aprendizaje como tal tiene sus raíces en la filosofía de Descartes. Reconocía que muchas de las cosas que hacemos son producto de las reacciones automáticas a estímulos externos, sin abandonar las ideas del libre albedrío y la voluntad. -
Herbart
Importancia de la Psicología a la educación, para reconocer el interés, la motivación y el contexto -
Pestalozzi
Influyó en el aprendizaje por observación y experiencial, minimizando la importancia del aprendizaje memorístico. Algo revolucionario para la época -
Binet
El uso del test de inteligencia del que fue precursor se ha convertido en una importantísima herramienta en el campo de la educación, y, en la actualidad, su función es, en esencia, la que Binet siempre pretendió dar a su escala, la de ayudar a niños que necesiten un refuerzo especial y la de estimular a aquellos con un desarrollo intelectual fuera de lo común -
Lev Vygosty
Consideró el crecimiento cognitivo como un proceso conjunto. Se refiere a “hallar la distancia entre el nivel real de desarrollo del niño, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz -
Albert Bandura
Analizó la íntima relación entre las variables contextuales y sociales con los procesos de aprendizaje -
Lewis Terman
Planteaba que no solo deben considerarse temas como la sensación, el instinto, la atención, la memoria, el aprendizaje, sino también problemas del desarrollo mental y psicológico de algunos métodos de enseñanza.
