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NACER EN TIEMPO DE PANDEMIA

  • 2020 BCE

    CONTEXTO SOCIAL

    CONTEXTO SOCIAL
    Mi nombre es Olivia. Nací en tiempo de Pandemia mundial debido al covid-19, virus que cambio por completo el estilo de vida, la forma de trabajar y la forma de aprender-enseñar, básicamente nos introdujo en el universo tecnológico y virtual.
  • EDUCACIÓN: CONTEXTO FAMILIAR

    EDUCACIÓN: CONTEXTO FAMILIAR
    Creció en un contexto social diferente rodeada por su familia quien la acompaño en sus avances cognitivos y físicos. Desde muy pequeña aprendió a utilizar los dispositivos tecnológicos de la casa; aprendió a caminar con la ayuda de su hermanito quien miraba tutoriales de youtube para enseñarle, dijo sus primeras palabras imitando su vídeo favorito. A los dos años comenzó a utilizar el celular, buscaba vídeos, canciones y hasta aprendió a jugar juegos interactivos.
  • NIVEL INICIAL: EXPERIENCIA EDUCATIVA

    NIVEL INICIAL: EXPERIENCIA EDUCATIVA
    Sala de 4 años: Comenzó la etapa educativa obligatoria, asistía a clase solo tres veces por semana durante tres horas, los días restantes hacíamos la tarea en casa y por la plataforma del jardín. En la sala, nos reuníamos por grupos reducidos, separados entre si. Realizábamos la tarea en un cuaderno personal, la seño solo la observaba desde lejos y jugar no era divertido, menos dinámico. Utilizábamos los rincones por 10 minutos y luego volvíamos a los sitios destinados solos/as.
  • NIVEL INICIAL: SALA DE 5

    NIVEL INICIAL: SALA DE 5
    Cambió la modalidad educativa: Comencé a asistir a clase todos los días. La seño de la sala en conjunto con las seños especiales comenzaron a utilizar el proyector como recurso tecnológico; mirábamos vídeos educativos, escuchábamos canciones, bailábamos y analizamos cuentos. Luego resolvíamos las actividades en el cuaderno de uso personal y al llegar a casa mamá sacaba fotos y se la enviaba a la seño.
  • NIVEL PRIMARIO: 1°CICLO "LA ESCUELA DE SIEMPRE"

    NIVEL PRIMARIO: 1°CICLO "LA ESCUELA DE SIEMPRE"
    Comencé mi trayectoria educativa en la escuela primaria. En esta escuela todo funcionaba a "la normalidad, lo mismo de siempre, lo tradicional". Trabajábamos con cuadernos, fotocopias, lapices, el pizarrón y la tiza, la tecnología no existía. Era extraño, aburrido y todo daba demasiado trabajo, sobre todo escribir. Yo prefería el celular o la computadora para hacer tareas y también las videollamadas, al menos podía hablar mas con mis compañeros, en la escuela estábamos todos separados.
  • EDUCACIÓN PRIMARIA: 1° CICLO

    EDUCACIÓN PRIMARIA: 1° CICLO
    3°grado: Aprendí a leer y a escribir, me había acostumbrado a la nueva escuela, aunque deseaba la tecnología dentro de ella. Teníamos computadoras, Internet y proyector pero no usábamos los recursos y herramientas tecnológicas dentro del aula. La seño se negaba a integrar la tecnología en el proceso de enseñanza, no tenia el conocimiento tecnológico. Los niños/as nacidos en el 2020 pertenecíamos a la cultura tecnológica, al mundo virtual.
    "Herramientas que la escuela no podía brindarnos".
  • PRIMARIA 2° CICLO: 4°- 5° GRADO

    PRIMARIA 2° CICLO: 4°- 5° GRADO
    La escuela mantuvo la misma metodología de trabajo, asistíamos a clase con la "mochila analógica". La nueva maestra tenía conocimiento tecnológico, por lo que no tardo en incorporar la computadora como herramienta de búsqueda e investigación. Trabajábamos en equipo de forma colaborativa mediante roles asignados. Aprendimos a utilizar el drive, el gmail y el word, poco a poco se integraban las herramientas tecnológicas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • EDUCACIÓN PRIMARIA: 3°CICLO

    EDUCACIÓN PRIMARIA: 3°CICLO
    Cuando tenía 4 años llego la “vacuna”, no tan efectiva por lo que debíamos continuar respetando los protocolos. Llegue a 7° grado vivenciando una enseñanza contradictoria, tecnología a full time en casa, pero la escuela se había olvidado de los recursos tecnológico utilizados en tiempo de pandemia. La sociedad pensó que la escuela sufriría una trasformación, pero volvió a ser lo “mismo de siempre”, la tecnología y su integración en el aprendizaje-enseñanza quedo en el olvido.
  • Egresada 2032: EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

    Egresada 2032: EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
    Trayectoria escolar: el contexto y la metodología generaba un clima monótono.Con respecto a lo pedagógico, la institución no cumplió mis expectativas. La escuela necesita un cambio, debe haber innovación, transformación de las practicas pedagógicas; nuevas propuestas, recursos e integración de la tecnología. La escuela debe brindarle al sujeto las herramientas necesarias para insertarse en la sociedad de la mejor manera, con posibilidades y oportunidades. "La innovación debe ser constante"
  • NIVEL MEDIO

    NIVEL MEDIO
    Comencé el secundario mediante la modalidad semipresencial la cual consistía asistir a clase cada 15 días, es decir dos semanas de clases presenciales y dos semanas de clases virtuales. En las clases presenciales exponíamos los contenidos mediante herramientas digitales (tic). En las dos semanas virtuales trabajábamos mediante una plataforma educativa establecida por la institución en la cual participábamos de foros, videollamadas, actividades interactivas online, trabajos colaborativos, etc.
  • NIVEL MEDIO: METODOLOGÍA DE TRABAJO, MODALIDAD INFORMÁTICA

    NIVEL MEDIO: METODOLOGÍA DE TRABAJO, MODALIDAD INFORMÁTICA
    La integración de las tic al proceso de enseñanza-aprendizaje era esencial. Los docentes enseñaban herramientas y recursos tecnológicos para mejorar resultados de aprendizaje. Los estudiantes debíamos apropiar el funcionamiento de las tic. Debíamos ser capaces de adquirir el conocimiento tecnológico, expandir nuestro entorno de aprendizaje personal y saber socializarlo. También aprender a navegar con timón critico: conectar fuentes, discernir, analizar, contrastar nodos informativos,etc.
  • NIVEL TERCIARIO: "QUIERO SER MAESTRA"

    NIVEL TERCIARIO: "QUIERO SER MAESTRA"
    Profesorado de nivel primario virtual: Estudie mediante la modalidad virtual, sin instancias presenciales. El cursado lo realice en un campus virtual mediante una plataforma educativa. Los estudiantes nos agrupamos en comisiones de 20 participantes y cada estudiante tenia un aula privada. Las aulas disponían de herramientas, recursos y materiales didácticos tecnológicos necesarios. También disponía de una biblioteca virtual y técnicos para resolver las dificultades del mundo virtual.
  • RECIBIDA "SOY MAESTRA"

    RECIBIDA "SOY MAESTRA"
    Me recibí a través del mundo virtual y digital; estudiando desde casa a través de pantallas por medio de las cuales interactúe, trabaje en equipo y hasta forme grandes vínculos de amistad. Incorporé y me apropie de este infinito mundo que nos proporciona el Internet, la conectividad y la tecnología. Me enamore de las herramientas y recursos tecnológicos que facilitan la apertura a diversas formas de enseñar, aprender, transmitir, compartir, socializar y comunicar. “Soy una maestra virtual”
  • "APRENDER A APRENDER"

    "APRENDER A APRENDER"
    Hoy cumplo 30 años edad. Soy una maestra virtual y siento orgullo de poder decirlo. Soy Olivia, nací en tiempo de pandemia, tiempo en el cual la educación sufrió una crisis de ignorancia y deficiencia en cuanto al conocimiento tecnológico. Hoy puedo decir que a raíz de diversas luchas, cambios y transformaciones, la educación adquirió tecnología y avanzo en cuanto a su integración en la metodología de enseñanza. Soy maestra virtual
    "la educación y la tecnología se unen"
  • ¿COMO FUNCIONA LA EDUCACIÓN EN 2051?

    ¿COMO FUNCIONA LA EDUCACIÓN EN 2051?
    En la escuela de hoy, no utilizamos cuadernos ni lapices, utilizamos la computadora organizada por áreas, las cuales disponen de materiales didácticos, recursos, aplicaciones y herramientas. Tenemos un sistema de trabajo en red online, en el cual trabajamos de forma grupal, colaborativa y cooperativa, utilizando al máximo los recursos que nos proporciona el mundo virtual.
    P.D: Tenemos talleres de lectura, en cual los estudiantes tienen contacto con libros reales y de arte, allí usamos lapices.