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Método gramática-traducción
-Tradicional y desfasado
-El estudiante tiene un papel pasivo en el aprendizaje
-Se hace foco en la gramática, la lengua escrita y las formas correctas y cultas de la lengua -
Método Ollendorf
-Se engloba dentro del método tradicional de gramática-traducción
-Aporta la novedad de que favorece la interacción entre el estudiante y el profesor
-Se hace uso del principio de progresión: se va de lo más sencillo a lo más complejo -
Método directo (o natural)
-Se fundamenta en la idea de que el proceso de adquisición de una segunda lengua es igual al de la lengua materna
-Se prioriza la lengua oral y la clase se desarrolla en la lengua meta -
Método Berlitz
-El ejemplo más significativo de metodo natural
-Gran éxito comercial -
Método audio-oral
-Método estructuralista
-Hace foco en la competencia oral y en la capacidad comunicativa como función esencial del lenguaje -
Método Estructuro-Global Audiovisual
-Método estructuralista
-Esencialmente un método audio-oral
-Tiene la peculiaridad de hacer gran uso de material audiovisual como herramienta en el aula -
Método comunitario
Pretende capacitar al estudiante para una comunicación real con otros hablantes de la LE (tanto de forma oral como escrita). -
Método situacional
-Método estructuralista
-Surgido fruto de la evolución del enfoque oral
-Se basa en procedimientos orales y emplea diversos contextos situacionales para presentar las nuevas palabras y estructuras
-La actividad principal del aula se basa en la práctica oral y controlada de estructuras lingüísticas a través de situaciones concebidas para ello -
Método del silencio
-Se agrupa dentro de los métodos con enfoque holísticos: entiende al aprendizaje como una actividad orientada a la resolución de problemas, a la creatividad y al descubrimiento. El aprendizaje es concebido, pues, como un proceso de crecimiento personal.
-Trata de fomentar el uso de la lengua por parte de los aprendientes, a quienes el profesor anima a producir la mayor cantidad posible de enunciados; con esta finalidad, el docente reduce al máximo sus intervenciones -
Método natural
-Se fundamenta en la idea de que el proceso de adquisición de una segunda lengua es igual al de la lengua materna
-Se prioriza la lengua oral y la clase se desarrolla en la lengua meta -
El método de la respuesta física total o del movimiento
-Se agrupa dentro de los métodos con enfoque holísticos
-Combina el habla con la acción y propone enseñar la lengua a través de la actividad física -
Método basado en la sugestopedia
-Se agrupa dentro de los métodos con enfoque holísticos
-Trata de aplicar los principios de la Sugestología (la influencia de la sugestión en la conducta humana) a la enseñanza de segundas lenguas -
Método comunitario
-Se agrupa dentro de los métodos con enfoque holísticos
-Considerar que los alumnos y el profesor constituyen una comunidad, de modo que en el aula se fomenta la cooperación, no la competitividad.
-El aprendizaje de la LE se concibe como un logro colectivo y no individual -
Enfoque por tareas
-Se proponen programas cuyas unidades consisten en actividades de uso de la lengua, y no en estructuras sintácticas o en nociones y funciones.
-Fomenta el aprendizaje mediante el uso real de la lengua en el aula y no solo mediante la manipulación de unidades de sus diversos niveles de descripción. -
Método basado en las inteligencias múltiples
-Se agrupa dentro de los métodos con enfoque holísticos
-Tiene en cuenta las diferencias cognitivas que existen entre los estudiantes (diferencias habilidades e intereses) -
Marco común europeo de referencia (enfoque orientado a la acción)
-El MCER apuesta por un método con un enfoque orientado a la acción
-Considera a los estudiantes y usuarios de la lengua "agentes sociales", que desarrollan tareas que no son exclusivamente lingüísticas
-Las tareas de habla no pueden entenderse sin el contexto social en el que tienen lugar