Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
By ericktutor
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1000 BCE
PEDAGOGÍA:La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos
Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los y las estudiantes. Ese saber que se nutre de la historia que nos da a conocer propuestas que los pedagogos han desarrollado a lo largo de los siglos, pero que también se construye diariamente en la relación personal o colegiada sobre lo que acontece diariamente en el trabajo con alumnos, alumnas y colegas, sobre los logros propuestos y obtenidos. -
347 BCE
PLATÓN (427 – 347 a. C) Filósofo griego (Atenas, 427 – 347 a. C.)
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes ( cualidades y privilegios) respecto al sistema educativo griego.
La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes. filósofos y guerreros.Reproducción social de dicha formación. -
322 BCE
ARISTOTELES (385-322 a. C.)
Fue capaz de plantear que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal.
También valoró la importancia del ámbito del juego, en los más pequeños, para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual -
345
SAN AGUSTÍN DE HIPONA (354-430)
La filosofía de San Agustín es una filosofía educativa.
Su objetivo es dudar y resolver las dudas.
Todos tenemos un maestro interior y la verdad misma que es Dios. -
JUAN AMOS COMENIO (1592-1670)
Fue teólogo,filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica
de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias
de la actualidad. -
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
El método de enseñanza es eminentemente expositivo, la evaluación del aprendizaje es reproductiva, centrada en la calificación del resultado, la relación profesor-alumno es autoritaria, se fundamenta en la concepción del alumno como receptor de información, como objeto del conocimiento. -
JEAN JAQUES ROUSSEAU (1712 - 1778)
Filósofo Suizo Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política. Se le considera como el representante típico del tratamiento individual en la educación. se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. Pretendía que el niño aprendiera por medio de la experimentación. -
IMMANUEL KANT (1724 - 1804)
Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir en sociedad. -
JOHANN PESTALOZZI (1746-1827)
Se caracterizó por su crítica a la pedagogía tradicional, inclinándose hacia la educación popular, que integrara a los niños pobres. Además concebía a la educación como mixta, moral y religiosa, partiendo de lo simple a lo complejo. Por ejemplo para enseñar la lecto-escritura, se debía comenzar por las letras, luego avanzar hacia las palabras, y luego construir las frases. Debía educarse en forma libre y en contacto con la naturaleza, partiendo de los datos de la experiencia. -
JOHANN F. HERBART (1776 - 1841)
Destacado filósofo alemán, aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico, el cual pretende la formación de la virtud humana. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
PEDAGOGÍA MODERNA
La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso la pedagogía moderna. Así como la incursión de la mujer en actividades educativas. -
ADOLFO KOLPING (1813 - 1865)
Sus trabajos se basaron en la vinculación de la iglesia y la familia con la educación, e ahí donde se encuentra su importancia como representante de ésta ciencia.
También comienza utilizar la pedagogía fuera del campo de la educación, como en la iglesia. -
JEAN PIAGET (1896 - 1980) TEORÍA COGNITIVA
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos.
Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido.
Afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. -
LEV VYGOTSKI (1896 - 1934)
Vigotsky se basaba principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Consideraba el aprendizaje como mecanismo fundamental del desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo.Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Se caracteriza por las revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales,políticas, tecnológicas y económicas. Representantes: Dewey, Montessori, Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Flórez Ochoa, Díaz Villa, Raúl Mejía, Paulo Freire, Vasco -
BENJAMÍN BLOOM (1913 - 1999)
La Taxonomía de objetivos de la educación, conocida también como taxonomía de Bloom, es una clasificación de los diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes.
El esquema resultante fue propuesto por este investigador en 1956 e incluía tres "dominios": cognitivo, afectivo y psicomotor, aunque sólo los dos primeros fueron desarrollados inicialmente. -
J. BRUNER (1915 - 2016) APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos,
basados en el conocimiento pasado y presente o en una
estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos.
Se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje -
DAVID AUSBEL (1918 - 2008) TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje.
Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. Piaget, Vigotsky y Ausubel
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Premisas:
*El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
*El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
*El aprendizaje debe ser significativo y holístico, -
OLGA ZULUAGA (La Pedagogía como Disciplina)
Tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía epistemológica de la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un intelectual. -
PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI
La educación actual con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un número de recursos educativos como el blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo.
