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2001 BCE
LA PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XXI
se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es necesario aplicar en el aula las ventajas que ofrecen cada uno de los medios de comunicación e información en estos nuevos procesos de enseñanza aprendizaje. El Ministerio adelanta el proyecto de uso pedagógico de medios electrónicos, radio, televisión, video, cine e impresos en las prácticas pedagógicas de los maestros -
1999 BCE
LA PRACTICA PEDAGÓGICA
Zuluaga, O. (1999).Las prácticas de saber se refieren a: Toda modalidad reglada de saber. Las prácticas de instituciones tienen por finalidad la circulación, la difusión, la producción, la adecuación, la distribución y el control de saberes -
1999 BCE
TEORÍAS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Pérez. La agrupan en: A. Idealistas o innatistas: que niegan el valor de la experiencia en la formación del conocimiento y de los hábitos de los individuos. B. Mecanicistas o empiristas: explican el desarrollo humano como el resultado de contingencias externas de reforzamiento; rechazan la existencia de categorías mentales y a priori. -
1995 BCE
Bedoya, I., & Gómez, M.
La educación no se limita a desarrollar el organismo individual marcado por su naturaleza. No se limita a hacer aparecer potencias que no pedirían más que despertarse. La educación crea en el hombre un ser nuevo -
1994 BCE
PEDAGOGIA
Según Vasco, C: “la pedagogía es un saber teórico – práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su práctica pedagógica, específicamente en el proceso de convertirla en praxis pedagógica a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se interceptan en su quehacer” -
1976 BCE
PEDAGOGOS QUE DIERON ORIGEN A LA CONSTRUCCIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE ESTA CIENCIA
Herbart : , intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. La pedagogía sale de su estado primario. -
1960 BCE
TEORÍAS QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE
Bruner aporta a la psicología el aprendizaje por descubrimiento. El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. -
1960 BCE
TEORÍAS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
C. Constructivistas: aunque hay diversos matices del constructivismo, existe acuerdo en que los individuos construyen tanto sus conocimientos e ideas sobre el mundo natural o social, como sus propios instrumentos de conocimiento.
La práctica pedagógica es un proceso integrado por un conjunto de actos, que tiene como propósito enseñar. Implica a su vez un conjunto de relaciones entre individuos, que forman y aprenden para generar teoría educativa y adoptar posiciones. -
1955 BCE
TEORÍAS QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE
Jean Piaget, El enfoque constructivista, en su vertiente de corriente pedagógica, es una manera determinada de entender y explicar las formas en las que aprendemos. Los psicólogos que parten de este enfoque ponen énfasis en la figura del aprendiz como el agente que en última instancia es el motor de su propio aprendizaje. -
1950 BCE
TEORÍAS QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE
David Ausubel Para este autor, el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado. -
1935 BCE
DURKHEIM
Afirma: “no podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo género de vida, tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe. No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar” -
1911 BCE
AUTORES DE LA PEDAGOGÍA
Kant: “con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos” -
1902 BCE
EN CONCLUSIÓN
Es así que se presentan los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. -
1901 BCE
TEÓRICOS DE LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA QUE EVIDENCIA CAMBIOS TRASCENDENTALES
En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. -
1896 BCE
TEORÍAS QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE
Vygotsky fue el padre de la teoría sociocultural o socio histórica.: El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. El sujeto tiene un rol activo en su aprendizaje, ya que va desarrollando sus habilidades mentales a través del descubrimiento, reconstruyendo los significados -
1780 BCE
PEDAGOGOS QUE DIERON ORIGEN A LA CONSTRUCCIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE ESTA CIENCIA
Pestalozzi Suizo 1780 se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica -
1712 BCE
PEDAGOGOS QUE DIERON ORIGEN A LA CONSTRUCCIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE ESTA CIENCIA
Rousseau, nacido en Ginebra de quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación -
1592 BCE
PEDAGOGOS QUE DIERON ORIGEN A LA CONSTRUCCIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE ESTA CIENCIA
Comenio , es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. -
347
INICIOS DE LA PEDAGOGÍA. AUTORES
Platón 427-347 a. C. Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). -
CONCLUSIÓN IMPORTANCIA DE LA PRACTICA PEDAGOGICA
Dentro y fuera del aula de clase el educador tiene un reto inmenso y es que a través de la práctica pedagógica logre que sus estudiantes aprendan significativamente, pero además el educador debe reflexionar críticamente dicha práctica que le permita mostrar a la comunidad académica prácticas implícitas que se han manifestado a los estudiantes al entrar en juego las actitudes y valores. -
CONCEPTOS BÁSICOS QUE ESTÁN RELACIONADOS CON LA PEDAGOGÍA
Socialización
Cultura
enseñanza.
educación
aprendizaje
formación
Instrucción
Curriculum
Plan de Estudio
Educando:
Educador comunidad educativa
Didáctica
Método -
PERIODO CLÁSICO DE LA PEDAGOGÍA
La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico -
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
EL AFECTO
EL DISEÑO DEL AMBIENTE
LA EXPERIENCIA NATURAL
EL DESARROLLO PROGRESIVO
ACTIVIDAD GRUPAL
INDIVIDUALIZACION
ACTIVIDAD LUDICA EL BUEN MAESTRO -
DIMENSIÓN DEL EDUCADOR
- ESTETICA
- ÉTICA
- COGNOSCITIVA
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LOS APRENDIZAJES: EL RESULTADO DE UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA:
Hoy la educación centra su atención en el desarrollo integral y en los aprendizajes, especialmente en el aprendizaje autónomo. (Fernández, Galeano, Gil – 2006).
Aprendizaje significativo:
Sentir que se aprende algo y que es útil para la realidad de quien aprende se centra en la formación de actitudes y percepciones positivas sobre el aprendizaje.
