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1era Generacion DI
Concepcion de Aprendizaje: Conductista
Rol del Eastudiante: seguir instrucciones, seguir una conducta modelada y guiada a la actividad.
Rol del Docente: es considerado como el unico que puede establecerprocedimientos para desarrollarlos.
Concepcion de Instruccion: se hace enfasis en la conducta observada en las ejecuciones de actividades para asi ser evaluadas. -
2da Generacion DI
Concepcion de Aprendizaje: sistemas abiertos, macro-procesos (Conductista y Cognitivo)
Rol del Estudiante: que pueda incorporar nuevos conocimientos y aprendizajes.
Rol del Docente: centrado en la enseñanaza como en el aprendiz, y se ubica en el proceso del producto.
Concepcion de Instruccion: guardan caracteristicas lieneal, entre fases, las cuales comprenden, el analisis, el diseño, el desarrollo, la implementacion y el control. -
3era Generacion DI
Concepcion de Aprendizaje: cognitivo, ya que desarrollan acciones instruccionales enfocado en procesos de aprendizaje.
-Contenidos: tacito
-Conocimiento:conceptual,factual y procedimental
- Practica: resolucion de problemas
Rol del Estudiante: reflexionar, planificar actividades de control.
Rol del Docente: promover estrategias, fomentando la observacion y estimulando el aprender-ayudar.
Concepcion de Instruccion: estudio de los niveles mentales del estudiante por medio del modelo mental. -
4ta Generacion DI
Concepcion de Aprendizaje: su primicia se basa en la fundamentacion de diversos medios epistemologicos ( teoria Constructivista)
Rol del Docente: lograr ser experto en contenido, con capacidad de elaborar estrategias instruccionales, innovadora, y el valor del descubrimiento.
Rol del Estudiante: crear interpretaciones por si mismo, centrarse en los procesos de aprendizaje.
Concepcion de Instruccion: conformado en fases: analisis y diseño, produccion, implementacion y revision continua. -
5ta Generacion DI
Concepcion de Aprendizaje: Cognitivo
Rol del Estdiante: el desarrollo de sus conocimientos desde su cognicion.
Rol del Docente: generar un conjunto de estrategias de enseñanza y aprendizaje, algunas sugeridas, para que el estudiante tambien desarrolle las propias de su ser cognitivo.
Concepcion de Instruccion: caracteristicas probabilisticas, incorporacion de campos infinitos de amplio espectro de condiciones, promoviendo aprendizajes.
