-
Ratio Studiorum
conjunto de normas criado para regulamentar o ensino nos colégios jesuíticos. Sua primeira edição, de 1599. Os jesuítas tiveram um papel fundamental na constituição da cultura escolar brasileira e deles herdamos o culto à eloquência como forma privilegiada de prática educativa. -
Didática Magna
Grande entusiasta da imprensa, Comênio é considerado o primeiro a utilizar ilustrações em livros e paredes com fi ns educacionais. Em sua Didática Magna (1621-1657), sistematiza orientações a respeito do uso desses recursos. -
Meios de comunicação/mídias
A disseminação do rádio/TV no cotidiano das famílias, especialmente a partir das décadas de 1930/1950, e a evolução da produção de conhecimento sobre a comunicação fizeram com que estudiosos da educação
adotassem mais uma nomenclatura para referir aos recursos ou meios audiovisuais – são meios de comunicação e alguns se encaixam numa denominação mais específica: meios de comunicação de massa ou mídias. -
Educação Nova
Após os anos 1930 do século XX a chamada educação nova começa a infl uenciar também os religiosos que aos poucos a introduzem em suas escolas, oferecendo um ensino predominantemente tradicional, mas com referências escolanovistas. -
Manifesto dos Pioneiros
O Manifesto de 1932 invocava a convergência e solidariedade de outras instituições além da escola – dentre elas a imprensa – para o esforço educativo das
novas gerações, destacando entre outras a contribuição da utilização dos recursos na escola. -
Movimentos Populares (Ideário escolanovista)
Esse ideário ganhou nova ênfase nos anos 1960 através dos movimentos populares. Adeptos de uma educação alternativa que valorizasse o sujeito, Nessas experiências os educandos são incentivados a produzir slides, retroprojeções,filmes caseiros, a operar eles mesmos as máquinas e a ter contato direto com os materiais produzidos. -
Período da Ditadura
Durante a ditadura, várias tendências educacionais
foram combinadas nessas políticas de maneira a garantir
os objetivos do governo militar. -
Recursos audiovisuais na Escolade Walter Arno Wittich e Charles FrancisSchüller
lançada no Brasil em 1964. Este livro traz uma série de sugestões de trabalho com os meios na escola, com o intuito de facilitar a aprendizagem por parte dos alunos.
A partir dessa obra, educadores brasileiros farão também outras publicações resultantes de pesquisas e adaptações divulgando técnicas de utilização dos recursos audiovisuais
na escola. -
Recursos audiovisuais na Escolade Walter Arno Wittich e Charles FrancisSchüller
Lançada no Brasil em 1964. Este livro traz uma série de sugestões de trabalho com os meios na escola, com o intuito de facilitar a aprendizagem por parte dos alunos.
A partir dessa obra, educadores brasileiros farão também outras publicações resultantes de pesquisas e adaptações divulgando técnicas de utilização dos recursos audiovisuais
na escola. -
A corrente tecnicista
A técnica e a tecnologia assumem um lugar central na corrente tecnicista, sofrendo influência dos estudos de matriz comportamental. O Brasil tem maior desenvolvimento dessa corrente a partir dos anos 1970, período de forte influência norte-americana com sua política de dominação cultural e apoioa ditaduras na América Latina. -
Parra
denominação audiovisual é criticada por Parra (1973) por dar a impressãode tratar os dois canais (áudio e visual) ao mesmo tempo. No entanto, o termo acabou se consagrando pelo uso tanto nacional quanto internacionalmente. -
Carta Europeia da Literacia das Mídias
A carta recomenda explicitamente que os países membros adotem a literacia midiática como forma de garantir a cidadania, capacitando os estudantes europeus para a leitura
crítica e a produção de conteúdos midiáticos, bem como a desenvolver estratégias de uso seguro das mídias. -
Livro: Cultura das mídias
Lúcia Santaella vai além e adota a forma mídias (no feminino e plural) referindo-se à relação que se estabelece entre os diferentes tipos de mídias: rádio, TV, jornal e assim por diante, tanto no que diz respeito ao conteúdo quanto à forma. -
Para Machado
A fotografia não acontece somente no momento do clique que
dispara o obturador, deixando a luz entrar na câmera.
Estudar as mídias é, pois, estudar também os seus processos de produção – o antes, o durante e o depois –, é pensar as relações sociais e processos de simbolização, apropriação
do real e validação da experiência. -
segundo Belloni e Subtil (2002)
Uma revalorização da participação dos sentidos na apreensão dos conteúdos. Ganham destaque estudos como os que indicam o grau de influência dos sentidos (especialmente a visão e audição) na aprendizagem. -
David Buckingham
As mídias intervêm, elas participam da construção de sentidos daquilo que se comunica. Isso nos lembra outro aspecto
igualmente importante – a questão do suporte. Muitas vezes, o que difi culta a apreensão do que sejam as mídias é o fato destas possuírem uma dimensão física que faz com que sejam percebidas apenas como suportes. -
Freire
É necessário reconhecer os conceitos que guiam nossas ações
para que possamos transformá-los.
É porisso que a atividade crítica se faz importante, como nos alerta Freire (2005), pois ao desvendar as relações de submissão expressas por determinados usos sociais de certas expressões, as pessoas poderão atuar de forma mais segura no sentido de emancipar-se delas e de enxergar outras relações possíveis ou mesmo de ser capazes de inventá-las. -
Melo e Tosta
A mídia tem a ver com a indústria dos bens simbólicos. Corresponde a um sistema complexo de produção, circulação e consumo de bens culturais. Seu foco está orientado a fabricar artefatos que se materializam em palavras, sons, imagens, seja no plano real, seja no plano imaginário. -
1ª Reflexão- Elaine Oliveira
As mídias estão sendo, cada vez mais, de suma importância no desenvolvimento cognitiivo e motor e no ensino-aprendizagem. Os recursos midiáticos impulsionaram a educação e estão fazendo parte na vida das pessoas dentro e fora do contexto escolar e com isso está cada vez maior as possibilidades de uma didática diferenciada que auxilie o professor nas suas práticas escolares. -
Relexão Janete G. Pankevicz
A influência das mídias na atualidade tem porém sua historicidade na evolução e cada vez mais essa evolução está presente no dia a dia das pessoas, pois precisam estar sempre se atualizando para acompanhar a evolução tecnológica, portanto sua presença nas escolas se faz de extrema importância para que professores e alunos não fiquem atrasados em um mundo onde as mídias se fazem cada vez mais presente, mas é preciso também lançar um olhar crítico quanto ao uso das mídias, pois através das mídias
