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Curriculo
Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. -
Ralph Tyler
Tyler dice que toda persona que tiene que diseñar un currículo tendrá que ir primeramente a tres fuentes:
Los estudiantes
La sociedad
Los requisitos del contenido Elementos segun Tyler
- Metas y Objetivos
- Material
- Proceso de enseñanza
- Examenes Video Complementario.
https://www.youtube.com/watch?v=7w9jkyK6Gls -
Hilda Taba
La propuesta o modelo curricular de Hilda Taba se basa en su libro: "Currículum Development: Theory and Practice" que se publicó en 1962 y representa una continuación del trabajo de Ralph Tyler. Acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría curricular que se fundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura. Video Complementario
https://www.youtube.com/watch?v=5-iOESSshdI -
Midelo de Hilda Taba
Diagnóstico de necesidades
Formulación de Objetivos
Selección de contenidos
Organización de contenidos
Selección de actividades de aprendizaje
Organización de actividades de aprendizaje
Determinación de lo que se va a evaluar -
Robert Gagné
El Curriculo puede ser una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno. -
John Eggleston
Conocimiento y cultura
Diferencias de pensamiento y percepción de los conocimientos, que posee cada sociedad y cada grupo.
Este conocimiento almacenado que se trasmite de generación en generación con modificaciones.
La cultura con su base de conocimiento almacenad, compartido, valido y legitimo, constituye la forma de vida aceptada por un grupo.
También se requiere que el individuo aprenda variaciones de la cultura o subculturas.
La relación entre las percepciones compartidas del conocimiento. -
Period: to
Concepcion en Colombia
Para permitir comprenderla concepción en Colombia de currículo y los lineamientos legales que la competen, citaremos la ley 115 de 1994, el decreto 1860 de 1994, el decreto 230 de 2002 y el decreto 1290 de 2009.
Video Complementario
https://www.youtube.com/watch?v=uZUUxvY98QU -
Ley General de Educación, Ley 115
ARTICULOS : 76, 79, 23
Concepto de currículo. Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y pro cesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.” Video Complementario
https://www.youtube.com/watch?v=uZUUxvY98QU -
Que es la Ley 115
La Ley 115 del 94 indica las normas generales que organizan el Servicio Público de la Educación en Colombia. Le indica a los entes encargados cómo debe llevarse a cabo la prestación de la educación a nivel preescolar, de básica primaria y secundaria, y media, la no formal e informal, la dirigida a niños y jóvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos étnicos, a personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, con capacidades excepcionales. -
Decreto 1860 del 3 agosto de 1994
“ARTICULO 33º. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO. La elaboración del currículo es el producto de un conjunto de actividades organizadas y conducentes a la definición y actualización de los criterios, planes de estudio,
programas, metodologías y procesos que contribuyan a la formación integral y a la identidad cultural nacional de los establecimientos educativos.
En que Consiste este Decreto?.
https://www.youtube.com/watch?v=pfQ8NvgfYyE -
John Dewey
Enfatiza en que era un medio de transmisión sistemática de la experiencia cultural de la raza, otros valoraron su utilitarismo (Angulo, 1994).Afirmaba que el currículo y la enseñanza deben centrarse en las necesidades, intereses y experiencias de los estudiantes. -
Decreto 230
“ARTÍCULO 3°. PLAN DE ESTUDIOS. El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos.
Cabe destacar que este fue derogado por el decreto 1290 del 2009.
educativos. -
Competencias
Las competencias básicas le permiten al estudiante comunicarse, pensar enforma lógica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar el mundo. Se desarrollan en los niveles de educación básica primaria, básica secundaria, media
académica y media técnica.
Las competencias ciudadanas habilitan a los jóvenes para la convivencia, la participación democrática y la solidaridad. Se desarrollan en la educación básica primaria, básica secundaria, media académica y media técnica.
Por ultimo las laboral -
Decreto 1290
Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes. Son propósitos de la
evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:
1. Identificar aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar procesos educativos
3. Suministrar información para implementar estrategias.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional. -
1290 Escala de Valoracion
Escala de valoración nacional: Cada establecimiento educativo definirá y adoptará su
escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación.
Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada
escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:
· Desempeño Superior
· Desempeño Alto
· Desempeño Básico
· Desempeño Bajo
