Diseño aprendizaje

Corrientes psicológicas del aprendizaje

By facebooker_10205693540414550
  • 1952 BCE

    Humanismo. resalta la dignidad del ser humano, aunque interpretada de distinto modo en las diferentes formas de humanismo.

    Humanismo. resalta la dignidad del ser humano, aunque interpretada de distinto modo en las diferentes formas de humanismo.
    Carl Rogers( sostiene que la crianza y sobre todo el papel de la madre es un factor básico para lograr una personalidad adulta).
  • 1950 BCE

    Cognitivismo. considera a la ciencia como algo dinámico, no estático, basado en la creencia de que nosotros estructuramos nuestro mundo a través de las percepciones de nuestras experiencias.

    Cognitivismo. considera a la ciencia como algo dinámico, no estático, basado en la creencia de que nosotros estructuramos nuestro mundo a través de las percepciones de nuestras experiencias.
    Ausubel. El aprendizaje combinatorio es cuando nuevas ideas son potencialmente significativas porque pueden relacionarse con contenidos generales adecuados de la estructura cognitiva, debido a su similitud con esos contenidos.
  • 1938 BCE

    Conductismo. Se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal.

    Conductismo. Se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal.
    John Broadus Watson. (Objeto de estudio conducta observable)
    Frederic Skinner(Condicionamiento oprente o instrumental)
    Iván Pavlov (Condicionamiento clínico)
  • 1896 BCE

    Constructivismo. entregar al alumnoherramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos.

    Constructivismo. entregar al alumnoherramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos.
    Jean Piaget (centrado en construcción del conocimiento. Parte de la interacción con el medio). La inteligencia tiene dos atributos: Organización y adaptación.
  • 1886 BCE

    Sociocultural. la mente son inseparables ya que se constituyen mutuamente.

    Sociocultural. la mente son inseparables ya que se constituyen mutuamente.
    Vigotsky: El aprendizaje es una forma de apropiación de la herencia cultural disponible, no solo es un proceso individual de asimilación. pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo.