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F. Bobbit.
Es considerado el padre del curriculum en la era moderna, centra su estudio en identificar las actividades de la vida adulta como objetivos del plan de estudios -
Period: to
Tradicionalistas
Presenta tendencia por la eficiencia, el control y predicción, promueve una dirección científica, no incluye contextos históricos y sociales, tampoco toma en cuenta influencias políticas e ideológicas.
(Sanz, T., 2004, p.8). -
W. Charters
os objetivos que plantea respectó al curriculum afirman que se debe partir de ideales educativos. -
R. Tyler
considera que el currulum es un documento que fija por anticipado los resultados del aprendizaje de los alumnos. -
H. Taba
Señala al curriculum como un plan de estudios para el aprendizaje que se encuentra condicionado por los objetivos del mismo y el modo de alcanzarlos. -
J. Bruner
Se considera representante de la Teoría Empirista, quien considera que lo básico es la estructura del contenido educativo. -
Period: to
Empiristas Conceptualistas
Enseñanza basada en la estructura de las disciplinas y en sus procedimientos de investigación, da importancia del conocimiento científico (disciplinas científicas) Incorporando a expertos de diversas disciplinas para la elaboración del currículum. Desplaza a la corriente de teoría curricular de los tradicionalistas.
(Sanz, T., 2004, p.8). -
Mc. Donald
Considerado una figura representativa de la concepción Teórica Re conceptualista, se adentra en esta desde un sentido socio-critico sustentado en la filosofía de Frankfurt. -
Period: to
Reconceptualistas
La investigación es considerada un acto político e intelectual, el desarrollo del currículo tiene como objetivos más importantes la liberación y la emancipación
del hombre promoviendo la acción activa y democrática del ser humano.
(Sanz, T., 2004, p.9 -
R. Gagne
Considera al curriculum una secuencia de unidades de contenido donde el aprendizaje de cada unidad se considere un azcto simple. -
M. Johnson
Considera que el curriculum es una serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira sean logrados, considerando dentro de ellos lo que se debe aprender y no el por qué. -
Giroux
Plantea el curriculum como campo de estudio vinculado con el enfoque socio-critico. -
B. Pinar
Considera la teoría curricular como un acto tanto político como intelectual, busca la liberación y emancipación del hombre para que en consecuencia actué dentro de la sociedad de manera activa y democrática