Conceptualización de los Modelos Pedagógicos: La Imposición de Modelos Pedagógicos en Colombia - Siglo XX
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Escuela Tradicional
En la conservación del orden de las cosas, La Escuela Tradicional nace y se mantiene durante muchos años como el modelo pedagógico de menor libertad.
Pese a que el orden de las cosas se proyecta como algo positivo, la escuela tradicional limita la participación del estudiante a la mera asistencia a la institución para recibir las clases y guías impartidas por el maestro, a responder y a entregar sin tener en cuenta sus habilidades y capacidades para transformar el conocimiento. -
Enfoque de la Escuela tradicional
Enseñar bajo los parámetros establecidos pro el Estado, las temáticas, ejemplos y conductas apenas descritos o estipulados sin desbordarse o intentar mostrar más allá. -
Rol del estudiante en la Escuela Tradicional
El estudiante recibe instrucciones y ordenes, las acepta sin excusa y participa solo en lo que expresamente se le pide. Su papel es pasivo. -
Dewey y la ESCUELA ACTIVA
A finales del siglo XIX, Dewey contrariando a la Escuela Tradicional, decide dar especial importancia a la participación activa del estudiante quien es el protagonista del aprendizaje. Este estipula que el conocimiento es posible a través de la experimentación y que por tanto, el estudiante tiene un rol ACTIVO en su construcción de conocimiento. -
Educación como proceso social en la ESCUELA ACTIVA
En este modelo para entonces innovador, se tiene en cuenta la premisa de que la educación es un proceso social al que se debe garantizar el espacio, ambiente y tiempo adecuado para su desarrollo. -
Aprender haciendo
A medida que se desarrolla y establece este modelo pedagógico, se reconoce que el aprendizaje es posible a través de la experimentación. Por tanto, mientras el estudiante se ocupe de su rol como protagonista activo de su aprendizaje, este será posible. -
El rol activo del estudiante en la Escuela Activa
Contrario a lo que dijera la escuela tradicional, en la escuela Activa, es el estudiante es el principal actor del escenario del aprendizaje. Su naturaleza de niño es la que le da el enfoque pues el auto descubrimiento y la practica o experimentación son bases de este modelo. -
Primeras manifestaciones de la ESCUELA ACTIVA EN COLOMBIA
Para el Estado Colombiano, las teorías y modelos pedagógicos Norteamericanos y Europeos, representan elementos muy acertados y dignos de implementar y copiar.La ESCUELA ACTIVA, también denominada Escuela Nueva, representa un paradigma en el que el estudiante no es más un espectador sino que es protagonista de su propio aprendizaje. Es una digna contrincante que ha llegado a darle la pelea a la escuela Tradicional. -
Declive temporal de la Escuela Nueva
Debido a la manifestación de partidos políticos en asenso, específicamente el partido Conservador que buscaba volver y mantenerse en los métodos tradicionales; con su poder hizo temblar a la Nueva Escuela. no obstante, después de haber llegado, esta no se marcharía pese a tener algunas crisis. -
Modelo de Tecnología educativa
Con la firma de la "Carta de Punta del Este", Estados Unidos inició un proceso de transformación educativa en Latinoamerica, a través del cual, con inversión en algunas universidades, empezó el desarrollo de un modelo enfocado en el diseño curricular. También se impulsaron los primeros convenios educativos internacionales. -
Objeto del Modelo de Tecnología Educativa
Se impulsa por hacer el proceso educativo más eficiente con el establecimiento de objetivos académicos, temáticas, estrategias de aprendizaje y métodos de evaluación, entre otros criterios para darle tanto un orden cronológico como de acuerdo y estandarización. -
Escuela Nueva Activa por Vicky Colbert
Vicky Colbert impulsa en Colombia junto con Beryl Levinger y Oscar Mogollón el modelo pedagógico Escuela Nueva Activa, con el que se busca transformar lo tradicional de la educación en el país al desarrollo y participación del estudiante en el proceso educativo un hecho social y de experimentación. Se señala en este modelo que el aprendizaje es social (colaborativo), entrado en el estudiante (su experiencia) y que por tanto, es progresivo y lleva el rito que el miso estudiante le dé. -
Permanencia del Modelo Tecnología Educativa
Desde sus primeras manifestaciones en Colombia, su implementación ha sido continua. En la década de 1980 estuvo en la punta de su desarrollo para encontrarse posteriormente con transformaciones estructurales. Actualmente, todas las instituciones, principalmente de Educación Superior, se basan en este modelo para establecer sus metodologías, asignaturas, enfoques, objetivos y diseños curriculares, siendo el modelo principal vigente.
