VOLVER AL PASADO timeline.

(constructivismo social)Vygotsky considerar el conocimiento como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje es esencial. Para él, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido como algo social y cultural, no solamente físico

BIBLIOGRAFIAWozniak, RH (1999). Clásicos en psicología, 1855-1914: Ensayos históricos. Brístol: Thoemmes Press. *Ardila, R. (1971). Los pioneros de la psicología . Buenos Aires: Paidós *SERULNIKOV, A. & Suarez, R. (1999) Piaget para Principiantes, (1ª ed.)Buenos Aires, Argentina. *Novak, J y Gowin, B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona: Edic. Martínez Roca. Sprinthall, N. y Sprinthall, R. (1996). Psicología de la Educación.

Wundt denominó a la psicología como la ciencia de la experiencia inmediata y sostenía que la fisiología era un instrumento para convertirla en ciencia (Wozniak, 1999). Utilizaba la introspección como método fundamental para obtener resultados

Thorndiken (conductista)
La idea fundamental que expresa la Ley del Efecto es que, si una consecuencia percibida como positiva (y por tanto, satisfactoria) ocurre justo después de una acción, es más posible que esa misma acción vuelva a producirse. En cambio, si después de una acción llega un estímulo desagradable o doloroso, las posibilidades de repetir esa acción disminuirían.

Watson(conductismo) Dadme una docena de niños sanos, bien formados y con mi ambiente específico para educarlos en él, y garantizo poder tomar cualquiera de ellos al azar y entrenarlo para que sea especialista en lo que yo seleccione -médico, abogado, artista, mercader, e incluso pedigüeño o ladrón- sin importar sus talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades, vocación o quiénes fueron sus antepasados. (Watson, 1924/1955, p. 82)

Ivan Pavlov (condutista)en su teoría del condicionamiento clásico indica que el ser humano aprende de acuerdo a los estímulos que reciba, y se acostumbra a esos estimulo dando siempre la misma respuestas
El maestro adiestra a sus estudiantes

(constructivismo)“El sujeto interactúa con la realidad, construyendo su conocimiento y, al mismo tiempo, su propia mente. El conocimiento nunca es copia de la realidad, siempre es una construcción”. (Serulnikov, A. & Suarez, R.2001)
El constructivismo piagetiano dice que el aprendizaje es un proceso interno, que se realiza a través de la interacción con el objeto de aprendizaje, por ello es importante proporcionar al educando espacios y recursos necesarios para promover su aprendizaje

(constructivismo social)Vygotsky considerar el conocimiento como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje es esencial. Para él, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido como algo social y cultural, no solamente físico

Skinner(neoconductimos)
aprendizaje cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias. Estos cambios son el resultado de la respuesta individual a los estímulos que experimentamos.
El aprendiz cambia su conducta de acuerdo a los estímulos de su profesor, es decir; el maestro solo se dedica a exaltar o castigar al educando..

Ausebel(anprendazaje significativo)
El aprendizaje se da cuando la nueva información se incorpora a estructura cognitiva del estudiante(saberes previos), provocando un proceso de asimilación cognoscitiva, en el que se relaciona la nueva información con los conocimientos previos. Es decir, el docente debe convertirse en un facilitador entre los conocimientos y los estudiantes a partir de actividades planificadas y organizadas.
Novak y Hanesian (1983)

Bruner (1966) aprendizaje por descubrimiento para alcanzar un aprendizaje significativo, sustentado en que a través del mismo los maestros pueden ofrecer a los estudiantes más oportunidades de aprender por sí mismos. Así pues, el aprendizaje que los estudiantes construyen por si mismos sus propios conocimientos, en contraste con la enseñanza tradicional o transmisora del conocimiento, donde el docente pretende que la información sea simplemente recibida por los estudiantes

Giesbrecht (2007) indica que el Conectivismo se presenta como una propuesta pedagógica que proporciona a quienes aprenden la capacidad de conectarse unos a otros a través de las redes sociales, o herramientas colaborativas.
rol del educador es crear ecologías de aprendizaje, dar forma a comunidades, y liberar al interior del medio ambiente a quienes han aprendido. De esta manera se asegura la reproducción del conocimiento a través de la interacción de los nodos.