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Conductismo
Podemos clasificarlo en: Condicionamiento clásico, asociación por contiguidad, condicionamiento operante, y observación e imitación. -
Conductismo
Se inicia con los inicios de Pavlov con animales -
Conductismo
Es una teoria que explica el aprendizaje humano basado en la relación de estímulos y respuestas. -
Condicionamiento clásico
Iván Pavlov a través de sus investigaciones relaciona un estimulo incondicionado a una respuesta incondicionada, luego a ese estimulo incondicionado se le agrega un estimulo condicionado y este empieza a generar una respuesta condicionada -
Conductismo
Jhon Watson aplica el condicionamiento clásico para constatar si algunas conductas humanas se aprendian o eran instintivas, llegando a la conclusión que la gran mayoria son aprendidas -
Condicionamiento Clásico
Algunas aplicaciones del condicionamiento clásico en el aprendizaje son como la asociacion de una palabra en inglés con una su respectiva en español, hasta que produzca en el alumno el mismo estimulo -
Condicionamiento Operante-Watson
La Psicologia debe estudiar la conducta o comportamiento observable del individuo. -
Conductismo Principio 1
El asociacionismo, los elementos de la conducta son las asociaciones entre estímulos y respuestas -
Conductismo Principio 2
Mecanicismo, diferencias entre conductas elementales y complejas son cuantitativas. -
Conductismo Principio 3
Las leyes del comportamiento rigen tanto para los animales como para los seres humano -
Teoria Cognitiva de Piaget
Plantea el tema de los procesos cognitivos, a través de esquemas, asimilación y acomodación. -
Piaget-Esquemas
Los esquemas son representaciones mentales que organizan el conocimiento en la mente del niño -
Piaget-Asimilación y acomodación
La asimilación se da cuando nueva información entra a las estructuras de conocimiento del niño y la acomodación sucede cuando las estructuras cambian por la nueva información -
Piaget-Etapas
Las etapas de desarrollo que propone Piaget, son 4 la etapa sensoriomotriz, preoperacional, operacional concreta, operación formal. -
Teoria Socio Histórica de Vigostky
En esta teoria del aprendizaje, Vigotsky plantea que el desarrollo cognitivo del niño se da por el entorno cultural donde este se encuentra. -
Vigostky - Zonas de desarrollo proximo
Esta se da cuando las tareas se vuelven muy complicadas y el niño no las puede hacer, entonces con la guía de algunos de sus compañeros o un tutor las puede llevar a cabo. -
Vigotsky-Andamiaje
Es cambiar el nivel de apoyo del aprendizaje, el maestro ajusta la enseñanza al alumno. -
Vigotsky-El Lenguaje
Los niños no utilizan el lenguaje solamente para comunicación, tambien para resolver tareas. -
Teoria Ciclo Vital de Erikson
El desarrollo del ser humano se da por etapas, el aprendizaje se da en todas las etapas de la vida, cada cambio de ciclo se enfrenta con una crisis. -
Erikson-Ciclos Vitales
- Confianza contra desconfianza (primer año de vida)
- Autonomia contra verguenza y duda (Entre 1 y 3 años)
- Iniciativa contra culpa (Entre 3 y 5 años)
- Laboriosidad contra infidelidad (Entre 5 años y pubertad)
- Identidad contra la confusión de identidad (Adolescencia)
- Intimidad contra aislamiento (Entre los 20 y 30 años)
- Generatividad contra estancamiento (Entre los 40 y 50 años)
- Integridad contra desesperanza (Desde los 60 hasta la muerte)
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Teoria Ecologica de Bronfenbrenner
En esta teoria el aprendizaje depende del entorno social y las personas que tienen que ver con el desarrollo del niño -
Bronfenbrenner-Sistemas Ambientales
Esta teoría se desarrolla en cinco sistemas culturales que van desde la intimidad del individuo hasta el sentido mas amplio de relaciones sociales y culturales. -
Bronfenbrenner- 01 Microsistema
Es el entorno mas cercano a la persona, su familia, sus amigos, el niño crea este microsistema a partir de la interacción con las personas. -
Bronfenbrenner- 02 Mesosistema
Es la interacción de los diferentes microsistemas, el escolar, el familiar, entre ellos -
Bronfenbrenner- 03 Exosistema
Es la influencia de un sistema externo sobre el niño como por ejemplo, las directivas de la escuela. -
Bronfenbrenner- 04 Macrosistema
Se refiere al entorno socio cultural del niño, que lo influencia de manera significativa. -
Bronfenbrenner- 05 Cronosistema
Condiciones socio-históricas que tienen influencias sobre el aprendizaje del niño, son las situaciones de la época donde esta se encuentra el individuo -
Condicionamiento Operante- Skinner
Frederic Skinner propone que un comportamiento es reforzado cuando el resultado es favorable, es por ello que lo que se aprende es lo que es reforzado -
Condicionamiento Operante
Las consecuencias de cierto comportamiento son el refuerzo, o el desestimulo reflejado en el castigo. -
Inteligencias Multiples
Howard Gardner, propone que la inteligencia no es un conjunto unitario de habilidades del individuo y que como tal se deben "medir" en conjunto, sino que estas habilidades son independientes y cada persona desarrolla unas u otras. -
Tipos de Inteligencia
Encontramos las siguientes
1. Linguistico-verbal
2. Corporal-cinestésica
3. Lógico-matemática
4. Musical
5. Espacial
6. Socio-afectiva