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Teoría experiencial
John Dewey (1859 - 1952) Dewey planteo ésta teoría como un organismo o construcción constante de la experiencia, mediante el descubrimiento la reflexión, cuestión, apoyado de la orientación del profesor. Allí expone que el aprendizaje se da mediante experiencias, intercambio de ideas, asumiendo roles. -
Teoría del conductismo
John Watson (1879-1958), considerado el “padre de la psicología
conductual”, ésta teoría refleja en el comportamiento del ser humano o animal a una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. -
El conexionismo (aprendizaje por ensayo y error)
Edward Thorndike (1874-1949) plateó la forma de aprendizaje tanto en los animales como en los hombres, (Arancibia & herrera s.f) "se produce por ensayo y error o por selección y conexión como lo llamó mas tarde" (p.51). formulando tres leyes las cuales son, la de asociación, ejercicio y efecto. -
Aprendizaje Asociativo
También dentro de la teoría conductual, Edwin Guthrie (1886-1959) propuso esta forma de aprendizaje, planteando la asociación de dos estímulos en ausencia de respuesta absolutamente por medio del principio de contigüidad. -
Condicionamiento clásico
Condicionamiento clásico está dentro de la teoría conductual éste condicionamiento fue descrito por el ruso Ivan Pavlov (1849-1936) En esta teoría se desarrolla el aprendizaje por asociación entre dos estímulos,es decir, (Arancibia & herrera s.f) "se condiciona a las personas o los animales a responder de una forma nueva a estímulos que antes no evocaban tales respuestas."(p.48). En la educación ésta toería ayudará al educador a comprender frente al proceso de enseñanza-aprendizaje. -
Teoría Socio-cultural
Lev Vigotsky (1896-1934) Esta teoría reconstruye el conocimiento en el plano interindividual mediante didácticas mediadas por objetos, así, el aprendizaje es el elemento formativo del desarrollo, pues se brinda una interrelación con el contexto interpersonal y socio-cultural espontáneo. -
Teoría Humanista existencial
Carl Rogers (1902-1987) La teoría que plantea Rogers va entorno al desarrollo de la personalidad,bondad básica de la naturaleza humana, produciendo un aprendizaje en según Carl significativo que también va centrada en el alumno.Dejarlo en completa libertad para que así mismo aprenda lo que será bueno para él. -
Teoría del reforzamiento
Frederic Skinner (1904-1990) Ésta teoría es un proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado oportuno (refuerzo), plantea un análisis del comportamiento a la conducta así:
Antecedentes--Comportamiento--consecuencias
Lo cual se centra en describir el efecto de las consecuencias de la conducta. -
Teoría Constructivista
Jean Piaget (1896-1980) Esta teoría se realiza la construcción constante de nuevos conocimientos a partir de los previos mediante procesos de asimilación, acomodación y adaptación así mismo éste aprendizaje se desarrolla en etapas definidas según estructuras. -
Teoría Psico-social
Erick Erickson (1902-1994) Erikson reinterpretó las fases psicosexuales de Freud, para desarrollar ésta teoría, planteando desde el ciclo de vida del ser humano en estadios psicosociales confianza vs. desconfianza niños de 0 a 12-18 meses,autonomía vs. vergüenza y duda 2- 3 años, iniciativa vs. culpa y miedo 3-5 años, industria vs.inferioridad 5-6 a 11-13 años, Identidad vs. confesión de roles 12-20 años. intimida vs. aislamiento 20-30 años. -
Teoría Cognitiva
Jerome Bruner (1915- 2016) Estructura principalmente el lenguaje. El aprendizaje se adquiere en los procesos de socialización, especialmente en la relación entre niños y adultos. Algunos de los elementos esenciales que se vinculan, son mediante organizaciones jerárquicas. -
Teoría del aprendizaje significativo
David Ausubel (1918-2008) Ésta teoría posee un conjunto de conceptos, ideas y saberes previos que son propios de la cultura en la que se desenvuelve, construye conocimientos y aptitudes.El aprendizaje cognitivo tiene lugar cuando las personas interactúan con su entorno tratando de dar sentido al mundo que perciben. Se enfatiza también cambios cualitativos, en cuanto a las apropiaciones significativas que realizan los alumnos. -
Teoría de las inteligencias múltiples
Howard Gardner (1943- actualidad) Gardner plantea que el aprendizaje se adquiere por medio de talentos, de allí deriva las inteligencias múltiples las cuales son Corporal cinestésica, interpersonal, lingüístico-verbal, lógico-matemático, naturalista, intrapersonal, visual-espacial, musical la cual el niño puede desarrollar unas más que otras.
