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Johann Herbart (1776-1841)
psicología de la educación filósofo, psicólogo y pedagogo alemán plantea que el aprendizaje se potencia a través del interés, el cual surge por autogeneración en el alumno y por intervención del profesor. -
Ivan Pavlov (1849-1936)
Aporto al conductismo el conocimiento operante. Tambien aporto las principales bases del conductismo. experimento con la salivación del perro -
Jerome Bruner (1849-1936)
Aporto al conductismo el conocimiento operante. Tambien aporto las principales bases del conductismo. experimento con la salivación del perro -
edward Thorndike (1874-1949)
psicólogo de la educación fue el primero que mereció el nombre de psicólogo de la educación. Aplicó los principios del aprendizaje desarrollados en el laboratorio y las medidas cuantitativas de las diferencias % individuales para crear la psicologia educacional -
John Watson (1879-1958)
considerado el "padre de la psicología conductual aplicó estos principios al estudio de ciertas conductas humanas para determinar si algunos de los hasta entonces llamados "instintos eran aprendidos o innatos. -
lev Vygotsky (1895-1934)
Interacción social: Propuso un cambio, una aproximación completamente diferente frente a la relación existente entre aprendizaje y desarrollo, criticando la posición comúnmente aceptada. sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. -
Jean Piaget (1896-1980)
estudió los mecanismos basicos del desarrollo cognitivo llegando a plantear la llamada Teoria Genética, es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, y luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. -
David Ausubel (1896-1980)
el Aprendizaje Significativo propone una explicación teórica del proceso de aprendizaje según el punto de vista cognoscitivo La teoria de Ausubel sugiere que el profesor puede facilitar el aprendizaje significativo por recepción, mediante seis tareas fundamentales: Se trata de identificar conceptos, ideas y proposiciones (subsumidores) que sean especificamente relevantes para el aprendizaje del contenido que se va a enseñar. -
Frederick Skinner (1904-1990)
Teorias motivacionales presenta un análisis funcional del comportamiento considerando a la conducta como una variable dependiente de sus consecuencias. Esta teoría fue desarrollada por Frederick Herzberg, quién determinó por medio de sus estudios que los factores que impulsan a los trabajadores son los factores de higiene y motivación. -
edward Thorndike (1915)
Aprendizaje por descubrimiento: también se dedicó al estudio del desarrollo intelectual de los niños, surgiendo de este interés además una teoria del aprendizaje. postula que el aprendizaje supone el procesamiento activo de la información y que cada persona lo realiza a su manera. El objetivo final del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo -
Joice y Weil (1980)
Cagne (1985) define el aprendizaje como una serie de fases o procesos. Los procesos para el aprendizaje son: atienda, motivación, percepción selectiva, almacenamiento en la memoria a corto plazo, codificación semántica, almacenamiento a largo plazo, búsqueda y recuperación, ejecución y retroalimentación. La secuencia enseñanza / aprendizaje es una quia para tener micro y macro aprendizajes -
Robert Gadne (1985)
Gagne define el aprendizaje como una secuencia de fases o procesos. Los procesos para el aprendizaje son: atienda, motivación, percepción selectiva, almacenamiento en la memoria a corto plazo. codificación semántica, almacenamiento a largo plazo, búsqueda y recuperación, ejecución y retroalimentación. La secuencia enseñanza / aprendizaje es una guía para tener micro y macro aprendizajes
