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MAX WERTHEIRMER
Teoria de Gestalt Esta teoría fue concebida por Max Wertheimer (1880-1943) y se desarrolla en Alemania a partir de 1924. Este psicólogo alemán sostenía que la conciencia debía ser estudiada como una totalidad organizada. Los pensamientos son percepciones significativas totales y no un simple conjunto asociado de imágenes o de eslabones estimulo-respuesta (E-R).Para los psicólogos gestaltistas en el proceso de aprendizaje la experiencia y la percepción son más importantes que las respuesta. -
EDWARD THORDIKE
Estadounidense, Agosto 1874, Massachuset
familia metodista (edward robert y abbie ladd) pastores
criado con rigurosidad: la disciplina infaltable
se graduó en 1875 en wesley, se matricula en harvard.
El conexionismo de Thorndike
Todo el conocimiento consiste en una red de nexos asociativos entre situaciones y respuestas.
La forma de aprendizaje más característico es por ensayo y error Teoría de la asociación que existe entre las impresiones sensoriales y los impulsos a la acción. -
IVAN PAVLOV
Fue un filósofo ruso, célebre por haber formulado la Teoría del condicionamiento clásico-Conocido sobre todo por su formulación de la ley del reflejo condicionado (Aprendizaje reflejo.
Teoría del condicionamiento clásico en la educación: Dentro del aula de clase, se crean rutinas que ayuden a disminuir la ansiedad y desorientación. El docente asume su rol activo, mientras que el alumno su rol pasivo,trabaja con base a la repetición para memorizar y repetir la conducta requerida por el docente -
LEV VIGOTSKY
(Lev Semiónovich Vigotsky, Vigotski o Vygotsky; Orsha, Imperio Ruso, actual Bielorrusia. 1896 - Moscú, 1934) Psicólogo soviético.
Depende del estudiante construir su propia comprensión en su propia mente.
La Zona de Desarrollo Próximo puede ser usada para diseñar situaciones apropiadas durante las cuales el estudiante podrá ser provisto del apoyo apropiado para el aprendizaje óptimo.
El docente debe tomar en consideración que el aprendizaje tiene lugar en contextos significativos. -
Frederic Skinner
Skinner al poner de manifiesto a través de su condicionamiento operante que la conducta humana es manipulable, logró que su teoría fuera introducida en la educación para el proceso enseñanza-aprendizaje.
Como la teoría de los refuerzos tiene que ver con el control de las conductas, los maestros deben proveer a los educandos un ambiente adecuado para el refuerzo de las conductas deseadas -
JEROME BRUNER
Al igual que Piaget, observó que la maduración y el medio ambiente influían en el desarrollo intelectual, aunque Bruner centró su atención en el ambiente de enseñanza. Al igual que Ausubel, advirtió la importancia de la estructura, si bien se concentró de forma más especial en las responsabilidades del profesor que en las del estudiante. este el modelo que usan con mayor frecuencia los niños pequeños. Es prácticamente la única forma en que un niño puede aprender en el estadio senso-motor. -
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Schunk, D. H. (1997). Teorías del aprendizaje. Pearson educación.
Ortiz, A. (2013). Modelos Pedagógicos y Teorías del Aprendizaje. Universidad del Magdalena.
Payer, M. (2005). Teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky en comparación con la teoría de Jean Piaget. Caracas, Venezuela: Universidad Central de Venezuela.