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John Locke
En esta teoría Locke nos indica que la mente humana nace tamquam tabula rasa; es decir, en el momento de su nacimiento, la mente de un niño carece de ideas: es como un papel en blanco donde no hay ideas escritas indica que nuestro conocimiento del mundo se adquiere a través de la experiencia por medio de los sentidos, de esta manera racionalizamos y hay ideas. -
JEAN JACQUES ROUSSEAU
Filosofo político, su pedagogía se basa en primer lugar en las leyes psicológicas. Su teoría se refiere a la educación como un proceso natural, donde busca formar al niño como ser social en función del bienestar de los demás y no una exigencia que pretende el desarrollo personal y el desenvolvimiento de todas las capacidades del niño. -
CHARLES DARWIN
La teoría de la evolución propuesta hace más de 140 años por Charles Darwin la cual plantea la idea de que los seres vivos tienen que adaptarse a su entorno y al mismo tiempo lo modifican. Los seres humanos aprenden a adaptarse para sobrevivir, tienen un origen a lo largo de su vida y van cambiando según el proceso del individuo. -
WILLIAM PREYER
Pionero en lo que respecta a la investigación del desarrollo humano basada en la observación y la experimentación empírica. Exponía el desarrollo físico y psíquico en los niños hasta los tres años, fruto de la observación de sus propios hijos. Se inspiró en la teoría de la evolución de Charles Darwin. -
Lev Vigotsky
Para Vygotski, el desarrollo sigue al aprendizaje y no viceversa. Es decir, para que haya desarrollo, las personas tienen que aprender primero y el aprendizaje se produce en situaciones sociales que se producen procesos de mediación. A mayor interacción social, mayor conocimiento, más posibilidades de actuar, más robustas funciones mentales. -
SIGMUND FREUD
Postula que el desarrollo de la personalidad inicia desde los primeros años de vida y termina en la edad adulta durante este tiempo los niños experimentan distintas fases tales como: la fase, oral, anal, fálica, latencia y la fase genital . -
JEAN PIAGET
Comenzó a desarrollar su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Esta teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduras. Estas etapas del desarrollo infantil se producen en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. -
ERIK ERIKSON
Propone la teoría de las ocho edades del hombre que marca las bases de la psicología evolutiva (Desarrollo Psicosocial).
Contempla que los niños, a través de su desarrollo cognitivo, psicológico y motor, van transcurriendo una serie de etapas que les permiten Alcanzado cada nivel madurativo -
CARL ROGERS
“El niño debe ser tratado como persona única, digna de respeto, con el derecho a evaluar su experiencia a su manera, con amplios poderes de elección autónoma" El aprendizaje significativo seda cuando hay una relación entre los conocimientos nuevos y la experiencia ya existente, es importante mencionar que todo esto se logra cuando hay una predisposición por medio del estudiante en a prender (emoción, motivación e intelecto). -
JOHN BOWLBY
Teoría del apego 1969 a 1980
Describe el efecto que producen las experiencias tempranas y la relación de la primera figura vincular en el desarrollo del niño, rescatando en la base de sus principios conceptos inherentes a la etología y al psicoanálisis. -
ALBERT BANDURA
Este psicólogo llevo a cabo el “Experimento de los muñecos Bobo”. Este experimento buscaba demostrar que exponer a niños a violencia los haría más agresivos.
Albert Bandura centra el foco de su estudio sobre los procesos de aprendizaje en la interacción entre el niño y el entorno social. -
Urie Bronfenbrenner
TEORIA ECOLOGICA DEL DESARROLLO
* Teoría ecológica que describe el rango de influencias interactuantes que afectan el desarrollo del niño.
* Identifica 5 sistemas contextuales Inter-relacionados: Microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema, cronosistema.