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800 BCE
PERIODO ARCAICO Siglo VIII-siglo VI a. C.
Existió una separación de procesos educativos según las clases sociales, se educaban a nobles en diversas artes. -
400
EDAD MEDIA, siglo V a siglo XV CARLOMAGNO
En la edad media un alto porcentaje de la población era analfabeta, las personas que sabian leer y escribir eran los clerigos, se impartia la educación en las escuelas de los monasterios con estudios escolásticos. Carlomagno creó nuevas escuelas abiertas a todo el mundo, no solo a los religiosos. Había dos tipos de escuelas: los primeros estudios y los estudios superiores. -
1500
CORRIENTE HUMANISTA, FRANCISCO RABELAIS
En donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico, CON EL TRATADO DE LA ENSEÑANZA -
JUAN AMOS COMENIO SIGLO XVII AL SIGLO XVIII
Didactica Magna, contribuyo a crear una ciencia de la educacion y una didactica de la enseñanza como disciplinas autónomas.» (Jean Piaget) .
Establecio que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, por lo que hizo un esfuerzo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. -
JEAN JACQUES ROUSSEAU, EL DESEO DE APRENDER
La educación del niño debe surgir libre y con desenvolvimiento de su ser, de sus propias aptitudes, de sus naturales tendencias. Para tratar al alumno, se debe tener en cuenta su edad, poniéndolo en su lugar y reteniéndolo en él. -
EDUCACIÓN PARA TODOS, ANTONIO GRAMSCI
La educación esta vinculada con el trabajo y la hegemonia politica como proceso educativo,"es cuestión de vida, no el consenso pasivo e indirecto, sino el activo y directo; la participación, por consiguiente, de los individuos, incluso si esto provoca una apariencia de disgregación y de tumulto" (Gramsci 1981:35). -
EDUCACIÓN RENOVADORA
La educación constituye el método fundamental del progreso, cuando un docente despliega sus estrategias de enseñanza no sólo educa a un individuo sino que además contribuye a la conformación de una vida social justa. -
MÉTODO MONTESSORI
el método Montessori parte de la idea que los niños son esponjas que lo absorben todo y que aprenden a leer, escribir o contar de la misma forma que aprenden a gatear o caminar, es decir espontáneamente. Fue de las prmeras que adecuo todo el mobiliario a la estatura de los niños -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA, DECROLY
n materia de educación intelectual, la escuela nueva busca abrir la mente a una cultura general, a la que se une aun especialización en principio espontánea y dirigida después de un sentido profesional -
PEDAGOGÍA MODERNA, PESTALOZZI
La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso la pedagogía moderna. -
ESCUELA DE FRANKFURT
se centra en dos intereses principales. Por un lado, pretende realizar una crítica a las sociedades industriales desarrolladas. Este análisis va a ser interdisciplinario pues, abarca no solo en el aspecto político, sino también económico y el de las industrias culturales. -
PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA, FREIRE
Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos, Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referencia constante en la política liberadora y en a educación. -
ESCUELA ACTIVA, DEWEY- CLAPAREDE, FERRIÉRE
El aprendizaje funcional requiere un enfoque formativo en el que el desarrollo integral de la persona sea la prioridad. -
PEDAGOGÍA DE LA RESISTENCIA
Michael Apple y Henry Giroux entre otros, desarrollan la teoría del currículo de la resistencia, como una alternativa de educación liberadora para el tercer mundo, que se hace más aguda con el advenimiento del neoliberalismo en 1995: se promueve un docente como intelectual revolucionario (Maldonado, 2008 -
PEDAGOGÍA CRÍTICA
La pedagogía crítica se define como una instancia de formación y aprendizaje ético y político que incide en las formas de producción de subjetividades, en los procesos de construcción y circulación de valores y en la generación de prácticas sociales” -
EQUIDAD, DIVERSIDAD E INCLUSIÓN
En el siglo XX se esperaba que los estudiantes se ajustaran a la corriente principal o fueran excluidos. Pero en el siglo XXI se celebran la inclusión social y la diferencia.